傳統(tǒng)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)通常具有明顯的周期性，即大多集中在春、秋兩季短暫舉行，服務(wù)對(duì)象以應(yīng)屆畢業(yè)生群體為主。新形勢(shì)下，延長就業(yè)服務(wù)周期，打造大學(xué)生“全就業(yè)周期”服務(wù)勢(shì)在必行。高校需要將就業(yè)指導(dǎo)工作戰(zhàn)線拉長，把過去重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)生去向落實(shí)，轉(zhuǎn)向關(guān)注在校生的就業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)生中長期就業(yè)與發(fā)展情況等，助力高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

　　把就業(yè)周期服務(wù)前移。強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)不應(yīng)僅針對(duì)畢業(yè)生，還應(yīng)做到早謀劃、早部署、早行動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)惠及更多學(xué)生。高校要把教育和就業(yè)引導(dǎo)作為“三全育人”的重要內(nèi)容。在學(xué)生入學(xué)時(shí)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)廣泛開展就業(yè)育人主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的求職心態(tài)、增強(qiáng)就業(yè)信心。通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)，培育奉獻(xiàn)精神、實(shí)干精神，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、策劃能力等軟技能。就業(yè)服務(wù)不能“唯就業(yè)論”，應(yīng)看到就業(yè)不僅與個(gè)體自身的能力培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、求職意愿等因素存在緊密聯(lián)系，還與外部就業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)需求相互關(guān)聯(lián)。高校要實(shí)現(xiàn)校企合作促就業(yè)效用的最大化，應(yīng)鼓勵(lì)合作企業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)多提建議，直接把就業(yè)指導(dǎo)落實(shí)到培養(yǎng)方案調(diào)整和課程設(shè)置上。

　　把握就業(yè)關(guān)鍵期，做細(xì)做實(shí)就業(yè)服務(wù)。信息不對(duì)稱是畢業(yè)生就業(yè)過程中的一大堵點(diǎn)。高校應(yīng)整合媒體資源，打造就業(yè)信息檢索、推送一體化服務(wù)。除了傳統(tǒng)的雙選會(huì)、招聘宣講會(huì)外，還要盡可能地整合公共媒體資源，構(gòu)建就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫。通過提高與用人單位的精準(zhǔn)對(duì)接，智能化匹配專業(yè)、地域等關(guān)鍵信息，及時(shí)面向應(yīng)屆畢業(yè)生以及離校的往屆生更新、推送求職信息，提供簡歷制作指導(dǎo)、職場(chǎng)心理塑造等服務(wù)工作。在信息推送前，各高校還需要結(jié)合本校學(xué)科構(gòu)成，對(duì)信息分類整理、統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)意愿推送實(shí)用性強(qiáng)的就業(yè)信息，從而提高就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性、有效性和滿意度。高校還要持續(xù)深入開展“訪企拓崗促就業(yè)”行動(dòng)，走進(jìn)工業(yè)園區(qū)、走進(jìn)企業(yè)，并就行業(yè)發(fā)展前景、人才需求、校企合作育人等開展深入交流，最大程度地解決信息不對(duì)稱問題，努力為畢業(yè)生開拓更多優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位。

　　延長就業(yè)周期服務(wù)，關(guān)注畢業(yè)生的中長期就業(yè)與發(fā)展情況。高校對(duì)畢業(yè)生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，不能僅僅關(guān)注就業(yè)率，還要做到及時(shí)回訪、跟蹤，建立精細(xì)化的工作臺(tái)賬，對(duì)畢業(yè)生的社會(huì)去向、就業(yè)條件、薪資待遇和就業(yè)滿意程度等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理和分析，以便更科學(xué)、可持續(xù)地指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。對(duì)于就業(yè)困難、慢就業(yè)、就業(yè)意愿不高的畢業(yè)生，可通過建立“一人一檔”“一生一策”的方式實(shí)名幫扶，分階段開展“一對(duì)一”“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“不斷線”式服務(wù)，把就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)做到畢業(yè)后兩年甚至更長時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極與合作企業(yè)協(xié)商，為未找到滿意工作的學(xué)生提供“過渡性”就業(yè)崗位，讓他們提前適應(yīng)并盡快融入社會(huì)，提高實(shí)踐能力和專業(yè)技能。

　　就業(yè)乃民生之大計(jì)。為畢業(yè)生提供高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)是高校義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。高校要在實(shí)際工作中積極轉(zhuǎn)變就業(yè)服務(wù)觀念，創(chuàng)新服務(wù)思路，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，積極探尋新的突破口。當(dāng)然，要解決好大學(xué)生群體的就業(yè)問題，單靠學(xué)校一己之力是難以實(shí)現(xiàn)的，還需要各方力量的協(xié)助與支持，破除招聘中的各類歧視行為，營造更加公平的就業(yè)環(huán)境，特別要為就業(yè)困難大學(xué)生群體提供更多的支持和保障。

　　（作者系湖南工業(yè)大學(xué)黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副部長）