暑期將至，部分短視頻平臺上出現(xiàn)的一系列“暑假最可怕”的視頻引發(fā)熱議。“小學(xué)二年級的暑假很危險”“小升初的暑假是最可怕的”“開學(xué)就要初三的孩子們暑假別再玩了”……這些短視頻里的“老師”號稱如果不補課、不買培訓(xùn)資料書、不報班，就會“學(xué)習(xí)跟不上”“無法超越同學(xué)”。此類賬號大多數(shù)開通了購物櫥窗，視頻下方鏈接點擊進(jìn)去，是各種學(xué)習(xí)教材、輔導(dǎo)課程的銷售。

　　暑假對于中小學(xué)生而言，是放松心情、享受快樂的好時光。大多數(shù)家長都知道，暑假應(yīng)該是豐富多彩的，不應(yīng)被超額的作業(yè)和培訓(xùn)班壓垮。但為什么還會有部分家長相信“暑假最可怕”的言論呢？這是因為不少短視頻營銷號利用“標(biāo)題黨”博眼球、制造焦慮，然后打著“一切為了孩子”的旗號，引導(dǎo)家長購買其推銷的學(xué)習(xí)教材和輔導(dǎo)課程，抓住的正是家長愛子心切、望子成龍的心理。然而，他們制造焦慮并不是為了孩子著想，而是為了獲取利益。因此，如果家長輕信了此類話術(shù)，就掉進(jìn)了營銷者編好的圈套。那么，應(yīng)該如何防止落入圈套呢？

　　家長自身要樹立科學(xué)教育觀，遵循教育規(guī)律。有些營銷號總是聲稱“再不如何就晚了”，一直在向大眾灌輸“萬事要趁早”的理念。我們看過很多年少成名的“神童”案例，但這樣所謂的“神童”不少都漸漸沒了后續(xù)。因為人生是一場長跑，不是看誰跑得早，而是看誰跑得久。家長如果一味聽信營銷號的言論過度“搶跑”，往往容易導(dǎo)致對孩子學(xué)習(xí)興趣的提前透支，讓孩子累倒在起跑線上。利用好假期努力學(xué)習(xí)本身沒有錯，但也要結(jié)合具體情況，權(quán)衡利弊以及孩子的需求，勞逸結(jié)合，讓孩子有喘息的空間。

　　學(xué)校和老師要注意提醒家長擦亮雙眼，理性篩選信息。在信息爆炸的時代，如果一味地刷視頻、聽別人的聲音，沒有自己的判斷，最終只會被帶了節(jié)奏，迷失自我。老師可以通過家長群做好宣傳提示，引導(dǎo)家長仔細(xì)甄別營銷圈套，勇敢地對販賣教育焦慮者說不，讓孩子健康、快樂地度過暑假。教育的目的是讓孩子成為更好的自己，而不是亦步亦趨。冬奧冠軍谷愛凌接受采訪時曾表示，“別人能做900，我只能做720，我覺得我也應(yīng)該要做到900。”而她的媽媽說：“如果別人做三周翻，你也做三周翻，別人從懸崖跳下去，你也跟著跳下去嗎？”教育應(yīng)該在理性判斷之后，引導(dǎo)孩子調(diào)整好自己的最佳步調(diào)。

　　政府要出臺相關(guān)政策，助力家長提高分辨能力，營造良好的教育氛圍。部分家長容易受到影響，是因為社交網(wǎng)絡(luò)似乎擴(kuò)大了教育視野，卻沒有提高相應(yīng)的能力，在落差之間，只會讓人感到焦躁不安。對此，2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確指出要構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。更是在政策出臺后的每個假期，大力打擊“隱形變異”、進(jìn)一步落實“雙減”政策，為的就是幫助家長減輕負(fù)擔(dān)和焦慮。前不久，教育部部署做好2023年暑期校外培訓(xùn)治理工作，指導(dǎo)家長幫助孩子合理安排暑期學(xué)習(xí)生活，營造假期良好氛圍，也旨在幫助廣大中小學(xué)生度過一個健康、平安、充實而有意義的暑期。

　　清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境同樣刻不容緩，這需要各大平臺共同發(fā)力。教育系統(tǒng)在全力以赴做好宣傳教育的同時，某些營銷號卻為達(dá)目的，與教育規(guī)律背道而馳。這不得不引起全社會的重視。6月，中央網(wǎng)信辦宣布，開展為期兩個月的“清朗·2023年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項行動，渲染家長“壓迫”“壓榨”孩子等不良內(nèi)容問題也是專項行動的關(guān)注重點。各大社交平臺應(yīng)主動跟進(jìn)清朗網(wǎng)絡(luò)行動，及時關(guān)停違規(guī)賬號，加大審核力度，防止制造焦慮的視頻肆意傳播；設(shè)置有關(guān)提示，提醒謹(jǐn)防營銷套路。

　　只有從家長自身到外部環(huán)境都不再充斥著“過度焦慮”的陰影，孩子們才能在陽光健康的教育生態(tài)中茁壯成長。

　　（作者系本報記者）