近日，成都第31届大运会圆满闭幕，中国代表团以103枚金牌、40枚银牌、35枚铜牌，总计178枚奖牌的成绩位列金牌榜和奖牌榜双第一。中国代表团有411名高校大学生运动员参加了18个大项的角逐，其中83.6%的运动员首次“为国征战”参加世界综合性运动会，仅有30余人参加过奥运会。足见，体教融合政策成效斐然。

　　《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》提出，深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本质而言，体教融合把竞技体育后备人才的培养有机融合到国民教育体系之中，协调统一竞技体育与学校体育的发展，有效助力高质量人才培养。

　　体教融合助力专业运动员“学训双优”。体教融合契合了运动员“有学上”到“上好学”文化教育需求的转变。体教融合增加和鼓励社会力量参与运动员文化教育服务供给，源源不断为专业运动员提供优质教育服务，拓宽运动员获取优质教育资源的渠道。多样态的体教融合模式助力运动员竞技水平的提升。学校、政府、社会的多方协同充分保障运动员的文化学习，特别是生理学、心理学以及科学训练等相关文化知识的学习，有助于提升运动训练的科学化水平和运动员的竞技水平，助力运动员取得优异成绩。

　　体教融合助力体育特长生“专业成长”。一是，体教融合不断拓展大中小学体育教师来源和渠道，不断提升体育教师训练水平。二是，体教融合为高质量的社会资源进入校园打开“窗口”。以体育俱乐部为代表的社会力量通过多种途径进入校园，实现政府、学校、社会多领域向学校体育工作渗透，助力大中小学高水平运动队建设，为体育特长生供给更加优质的体育资源。三是，体教融合为体育特长生“常赛”搭建平台。形成校内、校际、跨区域、全国性的体育赛事格局，全方位搭建大中小学体育特长生参赛平台。

　　体教融合助力所有学生全面发展。体教融合强化和突出了体育在“五育”并举中的重要作用，以体育德、以体益智、以体健美、以体促劳，进而促进学生德智体美劳全面发展。此外，体教融合打造榜样力量，带动学校体育锻炼氛围。“明星”运动员的诞生，营造了浓厚的学校体育文化氛围，极大带动了所有学生参与体育锻炼和运动的能动性与积极性。与此同时，体教融合不断强调学校开齐开足体育课，创办各式各类体育社团，优化课外体育锻炼和体育竞赛活动质量，提升学生参与体育锻炼的兴趣爱好，丰富校园体育活动。

　　（作者系北京体育大学教育学院讲师）