近日，教育部在上海召開新時代研究生教育教學改革座談推進會。目前，我國已累計培養1100多萬名研究生，特別是進入新時代以來，累計向經濟社會發展主戰場輸送了60多萬名博士和670多萬名碩士，為社會主義現代化建設提供了堅強的人才保障。目前，我國是研究生培養規模僅次于印度的研究生教育大國。研究生教育在高層次人才培養、高水平科研成果產出、高質量學科專業建設和服務國家戰略需求等方面，發揮了不可替代的重要作用。因此，我們需要深刻認識辦好研究生教育的極端重要性，扎實推進研究生教育強國建設。

　　研究生教育是大國博弈中戰略必爭的高地、要地。當前，高質量研究生教育體系已成為發達國家吸引全球優秀人才的重要平臺，各國競相采用優厚待遇在全球招聘高精尖學科領軍人才。同時，新興國家也以極大的力度加入人才爭奪戰，全球范圍的人才爭奪大戰進入白熱化。據統計，2000—2015年間美國畢業的超過17萬名STEM博士生中，近77%留在美國。2022年，美國還推出了相關政策，為STEM等理工科專業外國博士畢業生提供了更加寬松的綠卡和H-1B簽證計劃。為了吸引全球最優秀的人才，英國政府實施全球高潛力人才簽證，日本實施“亞洲人才資金構想”，歐盟建立藍卡制度，以此保持發達國家在科技人才領域的全球優勢。還有一些國家采取“斷鏈脫鉤”“小院高墻”策略，試圖阻礙我國接觸其核心科技領域，阻礙正常的國際學術合作和人才交流。建設研究生教育強國，就是要從新時代人才強國建設的戰略高度和全局高度，充分發揮研究生教育在培養拔尖創新人才、匯聚天下英才、確保黨和國家事業發展后繼有人等方面的主體作用，培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊，努力走好人才自主培養之路，為實現第二個百年奮斗目標作出更大貢獻。

　　研究生教育是經濟社會高質量發展的重要引擎。我國經濟由高速增長轉向高質量發展，人民日益增長的美好生活需要對物質文化、民主法治、公平正義、安全環境等提出了更高要求。根據聯合國《國際標準行業分類》，我國是具備完整工業體系、擁有聯合國產業分類中全部工業門類的國家。但是，我國制造業總體上仍處于全球價值鏈的中低端，許多產業面臨工程師數量不足、質量不高的問題。工信部研究報告顯示，我國新材料產業中還有不少關鍵材料處于空白狀態，高端專用芯片等領域的進口依賴度較高。這迫切需要研究生教育主動承擔拔尖創新人才培養和科技創新的重要使命，大力提升我國自主創新能力，特別是關鍵核心技術創新能力，把科技發展主動權牢牢掌握在自己手里，為我國經濟社會高質量發展提供有力的科技保障。研究生教育應根據建設社會主義現代化強國的需要，創新育人范式、治理范式，將育人與創新的結合貫通科教體系，推動探究式、實踐型教學的發展，不斷推進科學研究范式、技術攻關范式和應用推廣范式迭代進階，增強研究生教育治理的系統性、整體性、協同性，促進我國經濟社會高質量發展。

　　研究生教育是大國崛起和民族復興的重要基石。2022年，我國GDP超過120萬億元，正處于從中高收入國家邁向高收入國家的歷史性跨越階段，同時又處在人口紅利逐步減少、土地與資源供需形勢發生變化的特殊發展周期。因此，我們比歷史上任何時期都更加渴求高層次人才和高質量研究生教育。研究生教育作為發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力的重要領域，必須成為培養各類高素質人才的重要基地、匯聚創新型高層次人才的搖籃、知識發現與科技創新的策源地。從世界重要人才中心和創新高地建設來看，研究生教育有力支撐了區域創新發展，北京、上海、廣州三大國際科技創新中心均進入全球科技創新集群排名前30%。因此，必須不斷加大高層次人才自主培養和引進力度，不斷積蓄人才力量、激發各類人才創新活力，扎實推進教育強國建設。通過研究生教育體系重構、結構優化、評價改革，持續提升研究生教育服務國家重大戰略需求的能力和水平。

　　（作者系蘭州文理學院常務副院長）