黨的二十大明確提出，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，弘揚尊師重教的社會風尚。2023年教師節，習近平總書記致信全國優秀教師代表，首次提出中國特有的教育家精神，深刻闡述了教育家精神的豐富內涵和實踐要求，為加強新時代高素質教師隊伍建設指明了前進方向，提供了根本遵循。為真正推動教育家精神落地見效，建議著力解決如下關鍵問題。
　　
　　一是打造教育家精神培育弘揚基地，讓教育家精神可近可親可感可學。據統計，當前我國共有各級各類學校51.85萬所，專任教師1880.36萬人，不僅是人數最多、規模最大的知識分子群體，而且支撐起了全世界規模最大的教育體系；其中涌現出了大批具有“大先生”風范，具有“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，奉獻我國教育事業、有力支撐我國教育與經濟社會高質量發展的優秀教師，展現了中國特有的教育家精神。為進一步有力有效闡釋宣傳教育家精神，并在教書育人一線發現和宣傳大批優秀教師典型，亟須打造一批教育家精神培育弘揚基地作為基點，深入研究、闡釋，概括總結、宣傳，輻射區域、全國，引領廣大教師進一步培育弘揚與踐行教育家精神，勇擔教育強國使命。
　　
　　二是強化國家級教師表彰獎勵，推出一批教育家型教師，激勵廣大教師見賢思齊，追求卓越。當前，我國教育領域有以“人民教育家”為代表的國家榮譽稱號，其他榮譽表彰則多以部門級表彰獎勵為主，尚未設立國家級教師表彰獎勵，距離促進形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面還有一定差距。建議建立健全國家級教師榮譽表彰制度，由功勛辦指導和統籌，教育部業務主責，中宣部、財政部、人社部、廣電總局等相關部門大力支持，增設國家級教師表彰獎勵項目，推出一批教育家型教師，激勵廣大教師見賢思齊、精益求精、不斷超越，競相追求卓越，大力踐行與弘揚教育家精神，強化立德樹人初心，努力踐行為黨育人、為國育才使命，助力教育強國、科技強國、人才強國建設。
　　
　　三是建立教育家精神融入高素質教師隊伍建設的機制。將教育家精神及其深刻內涵、實踐要義作為我國教師培養與培訓的必修課，并融入教師職業生涯各個發展階段全過程。激發教師發展動力，使教育家精神成為新時代廣大教師的價值引領和行為準則，引導廣大教師做教育家精神的身體力行者、宣傳弘揚者、率先垂范者。同時，將教育家精神納入教師管理評價指標體系，構建以落實立德樹人、弘揚教育家精神為核心的教師評價指標體系與評價機制，推動廣大教師將弘揚教育家精神與提升個人的崇高師德、責任擔當、教育智慧，與培養全面發展的學生相統一，樹立“躬耕教壇、強國有我”的堅定志向和抱負，勤學篤行、求是創新，潛心教書育人，以教師之強夯實教育強國之基，為強國建設、民族復興作出新的更大貢獻。
　　
　　（作者龐麗娟系北京師范大學教育學部教授，王紅蕾系北京師范大學教育學部講師）