今年2月，中央網(wǎng)信辦、教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)《2024年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要點》（以下簡稱《工作要點》），明確提出到2024年底，我國全民數(shù)字素養(yǎng)與技能發(fā)展水平邁上新臺階。《工作要點》部署的17項重點任務(wù)中，就包括全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能。

　　數(shù)字素養(yǎng)與技能，是指數(shù)字社會公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價等一系列素質(zhì)與能力的集合。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生不可或缺的能力。然而，當(dāng)前我國培育學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)意識不強(qiáng)、培育方式和內(nèi)容滯后等問題依舊突出，尤其是未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷，各類生活、工作軟件隱藏隱私泄露等屢見不鮮。以育人為核心任務(wù)的學(xué)校，在互聯(lián)網(wǎng)普及，特別是在生成式人工智能技術(shù)爆發(fā)式發(fā)展的今天，開展數(shù)字素養(yǎng)培育是學(xué)校的必修課。提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)，中小學(xué)需要重點從以下4個方面發(fā)力。

　　一是促進(jìn)資源開發(fā)，構(gòu)建數(shù)字素養(yǎng)校本課程體系。以落實國家《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為核心，開齊開好中小學(xué)信息科技課程。內(nèi)容建設(shè)上，一方面要強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行數(shù)字資源搜索遴選、集成加工與吸收決策等的科學(xué)思維和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，另一方面更要根據(jù)學(xué)段、學(xué)情的不同去厚實當(dāng)前青少年學(xué)生欠缺的數(shù)字素養(yǎng)道德與法治教育的內(nèi)容，切實增強(qiáng)學(xué)生人機(jī)協(xié)同、合法用網(wǎng)的倫理思維和行走在虛擬世界里的風(fēng)險防范能力。呈現(xiàn)方式上，中小學(xué)數(shù)字素養(yǎng)教育課程就不限于僅用傳統(tǒng)的平面教材，更應(yīng)該以學(xué)生喜聞樂見的聲光電相融的立體形式，如采用視頻、動漫等多種形式引導(dǎo)學(xué)生掌握信息數(shù)字時代的網(wǎng)絡(luò)生存技能和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。適用對象上，中小學(xué)數(shù)字素養(yǎng)教育的相關(guān)課程不僅要直接適用于青少年學(xué)生，在此基礎(chǔ)上還需開發(fā)相關(guān)配套資料，從而為家長、教師能夠科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生提升數(shù)字素養(yǎng)提供資源支撐。

　　二是實現(xiàn)學(xué)科融合，發(fā)揮課堂主渠道作用。數(shù)字素養(yǎng)課程體系的構(gòu)建除了需要處理好不同學(xué)段之間的關(guān)系，還需要處理好數(shù)字素養(yǎng)課程與其他課程的關(guān)系，尤其在數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)不斷融合的趨勢下，需要更加注重跨學(xué)科課程融合，將數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容直接納入學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容中去。如將網(wǎng)絡(luò)道德、數(shù)字倫理、數(shù)據(jù)隱私保護(hù)等內(nèi)容納入道法課程，將數(shù)據(jù)處理、電子文件整理與管理等內(nèi)容納入勞動課程等，通過不斷拓展跨學(xué)科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升。除此之外，當(dāng)前，生成式人工智能逐步進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，在學(xué)科教學(xué)中，教師需要積極探索通過利用生成式人工智能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，如物理、數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)中抽象概念較多，通過借助生成式人工智能智能化生成相關(guān)概念的圖片，幫助學(xué)生更加直觀地理解學(xué)科知識，同時也進(jìn)一步掌握數(shù)字資源的使用，提升數(shù)字素養(yǎng)。

　　三是增強(qiáng)真實體驗，提升創(chuàng)新意識與能力。數(shù)字時代，需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而數(shù)字素養(yǎng)同樣包括創(chuàng)新能力，即在數(shù)智環(huán)境下能夠創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力，具體表現(xiàn)為利用數(shù)字資源開展創(chuàng)意表達(dá)和創(chuàng)作，培養(yǎng)解決問題的能力，以及參與協(xié)作和合作的能力。因此，學(xué)校需要積極推進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)培育的實踐，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)在知、情、意、行等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師可以通過課程設(shè)計，如引導(dǎo)學(xué)生以某個社會熱點、身邊發(fā)生的事件等為主題，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作有趣、有意義、有觀賞性的主題微視頻，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)使用數(shù)字資源的真實體驗，同時在主動實踐應(yīng)用中提高學(xué)生科學(xué)解讀和批判利用數(shù)字資源的意識與能力，進(jìn)而能夠更積極、自信地利用數(shù)字資源為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

　　四是推進(jìn)協(xié)同育人，引導(dǎo)學(xué)生理性參與數(shù)字空間建設(shè)。推進(jìn)協(xié)同育人，是培養(yǎng)復(fù)合型人才和創(chuàng)新型人才的迫切要求。一方面，學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育中，需要重視社交與溝通能力。這包括隱私保護(hù)的原則，掌握網(wǎng)絡(luò)安全和個人信息保護(hù)的基本知識，以及學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中合理表達(dá)和交流觀點。學(xué)校可以通過與政府、社會、家庭的積極合作，推進(jìn)數(shù)字教育進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭，在良好的數(shù)字虛擬環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力和理性的參與意識，使他們以批判的、積極的、負(fù)責(zé)任的公民身份參與數(shù)字社會建設(shè)。另一方面，還需要重視構(gòu)建小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等全線貫通的數(shù)字素養(yǎng)培育體系。通過加強(qiáng)各學(xué)段教師之間的協(xié)同合作，實現(xiàn)各學(xué)段之間數(shù)字素養(yǎng)培育目標(biāo)、課程內(nèi)容等的銜接和延續(xù)，形成學(xué)段融通、進(jìn)階培育的數(shù)字素養(yǎng)培育體系。

　　（作者單位系江蘇省宿遷中學(xué)）