课间时间延长，是落实“健康第一”理念的有效抓手，归根结底是创设条件让学生课间“动起来”
　　
　　近期，四川、北京等多地教育部门纷纷出台政策，保障学生的体育活动时间，其中包括鼓励课间休息时间延长至15分钟。这些举措的目的在于充分保障学生的课间休息，让孩子在课间能够更好地动起来、更多地走向户外。
　　
　　现实中，每所学校的硬件条件各有不同。但无论如何，都要想方设法盘活资源打造动起来的课间，让孩子在劳逸结合中提高学习效率，享受到充满活力的校园生活。具体如何去做？还需要因地制宜，拿出巧妙设计。
　　
　　让孩子有地方玩。孩子在课间动起来，首先必须要有活动场所。近几年新建的学校可能受场地限制的困扰较少，开展课间活动相对比较容易，但是还有很多学校学生人数较多、校园面积不大，并且教学楼的楼层多，走廊、楼道又比较狭窄，让孩子课间走出教室面临不小的挑战。对于场地比较局促的学校来说，首先要考虑的是对学校室外的部分场所进行相应的拓展改造。例如，可以把一些纯粹是绿化功能的区域改造成集绿化、活动于一体的动静结合功能区；还可以对学校现有的室内空间作调整，在课间活动时间，将学校的部分功能室或部分社团教室灵活改造为活动空间，将图书馆、阶梯教室、各楼道的部分公共空间改为棋类、游戏类等活动场所。当然，如果仅靠空间拓展也解决不了问题，可以进一步考虑课间活动错峰。具体来说，就是根据学校现有的实际活动场所，交错安排不同年级或班级的学生进行活动，避免在同一时间使用同一空间造成拥挤，确保课间活动秩序井然，从而最大限度消除课间活动的安全隐患。
　　
　　让孩子有时间玩。把课间活动还给学生，承载着家长和社会各方的期许，也离不开各方的共同努力。首先，教育行政部门要大力推动，如出台保障学生每天体育活动时间的政策，其中要包括课间活动时间的具体要求，并定期开展全面督查。有了上级教育行政部门的指导性意见，各学校就有了更强的动力因地制宜合理安排学生的课间活动。当然，需要注意的是，即便制定了相关规定，如果在具体的执行过程中没有好的保障机制，课间活动时间很可能会“缩水”。因此，各校可以根据实际情况，出台相关操作指南。例如，建立“快乐课间”巡查制，由值周教师、值周班等进行课间巡查，发现问题及时提醒与处理；设置“快乐课间提醒员”，在下课铃响后，以举牌的方式提醒老师下课；等等。
　　
　　让孩子有东西玩。让学生在课间动起来，不仅要让孩子们有地方玩、有时间玩，还要让他们有东西可玩。为了提高课间活动的吸引力和参与度，各校应多设置一些活动项目，把课间活动的选择权交给孩子。除了设置一些常规的跳绳、踢毽子、打篮球等体育活动和各校自编的特色活动项目外，还可以引入滚铁环、扔沙包、玩呼啦圈等传统游戏。各班还可以建立“手拉手”游戏锻炼组，形成自觉走出教室的积极氛围，让孩子感受集体的力量，到操场上享受阳光、呼吸新鲜空气。
　　
　　课间时间延长，是落实“健康第一”理念的有效抓手，归根结底是创设条件让学生课间动起来，让热闹的课间成为校园的常态。动起来、跑起来、活动起来，孩子心中有梦、身上有汗、眼里有光——这是教育工作者共同努力的方向。
　　
　　（作者系浙江省余姚市东城小学校长）