2024年，黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提出了明確要求。我國(guó)把推進(jìn)教育數(shù)字化作為教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，縱深推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，打造數(shù)字教育的中國(guó)思想、中國(guó)理念和中國(guó)方案。
　　
　　當(dāng)前，人工智能等新技術(shù)正在深刻改變產(chǎn)業(yè)格局和人類生活，成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革和社會(huì)變革的重要驅(qū)動(dòng)力。筆者認(rèn)為，在科技進(jìn)步、社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育變遷三者的相互作用下，中國(guó)數(shù)字教育將呈現(xiàn)如下發(fā)展趨勢(shì)：
　　
　　智慧教育開啟數(shù)字化轉(zhuǎn)型新路向。從時(shí)代發(fā)展看，推進(jìn)教育數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的必然要求。作為數(shù)字時(shí)代的教育新形態(tài)，智慧教育是我們推進(jìn)公平包容的優(yōu)質(zhì)教育、讓全民享有終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的必然選擇。未來將發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的疊加、倍增和放大效應(yīng)，開啟“智慧教育之門”，構(gòu)建高度適應(yīng)性和靈活性的韌性教育體系，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供有效支撐，服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展，譜寫建設(shè)學(xué)習(xí)型大國(guó)的新篇章。
　　
　　國(guó)家智慧教育平臺(tái)撬動(dòng)變革新杠桿。國(guó)家智慧教育平臺(tái)是“數(shù)字共享”和“數(shù)字公共產(chǎn)品”的典型代表，是增強(qiáng)新質(zhì)學(xué)習(xí)力的具象體現(xiàn)。作為國(guó)家品牌，未來將繼續(xù)以國(guó)家力量統(tǒng)籌集納，把散落在各處的優(yōu)質(zhì)教育資源和應(yīng)用工具“串珠成鏈”，并不斷推陳出新，研究、開發(fā)和集成匯聚高質(zhì)量、多類型、體系化的優(yōu)質(zhì)教育資源，建成橫縱貫通、協(xié)同服務(wù)的數(shù)字教育體系。工作重心將從開發(fā)資源向匯聚精品轉(zhuǎn)變，從應(yīng)用試點(diǎn)向規(guī)模化和常態(tài)化應(yīng)用轉(zhuǎn)變，從技術(shù)迭代向服務(wù)升級(jí)轉(zhuǎn)變，并充分利用國(guó)家重大科技項(xiàng)目成果，做好做強(qiáng)平臺(tái)，讓學(xué)生和教師離不開、用得上。
　　
　　教育大數(shù)據(jù)中心注入治理新要素。當(dāng)前，技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備性能不斷發(fā)展，新算力、算法和云服務(wù)為數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入新動(dòng)能，構(gòu)建大平臺(tái)、大資源、大數(shù)據(jù)的教育數(shù)字化體系成為趨勢(shì)。充分發(fā)揮數(shù)據(jù)效能，建設(shè)國(guó)家教育大數(shù)據(jù)中心將成為推進(jìn)教育治理數(shù)字化與數(shù)字教育治理的關(guān)鍵。教育大數(shù)據(jù)中心將以引領(lǐng)應(yīng)用為切入點(diǎn)，以問題和需求為導(dǎo)向，通過數(shù)據(jù)治理、算法賦能、算力共享，打造智能教育計(jì)算引擎（“教育超腦”），賦能學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新和國(guó)際合作。同時(shí)，建立數(shù)據(jù)匯聚機(jī)制，規(guī)范數(shù)據(jù)倫理，增強(qiáng)數(shù)據(jù)安全意識(shí)，為教育變革保駕護(hù)航。
　　
　　大模型賦能人機(jī)協(xié)同教學(xué)新形態(tài)。隨著人工智能大模型在一線教育場(chǎng)景的落地應(yīng)用，教學(xué)實(shí)踐不斷轉(zhuǎn)向教師智能和機(jī)器智能的互補(bǔ)與融合，人機(jī)協(xié)同教學(xué)將成為趨勢(shì)。大模型驅(qū)動(dòng)的實(shí)體或虛擬代理工具將引發(fā)教師角色和工作范式的轉(zhuǎn)變，加速“師—生—機(jī)”教學(xué)結(jié)構(gòu)及其衍生模式發(fā)展。為此，需要打造中國(guó)版教育大模型及學(xué)科工具、建立大模型產(chǎn)品校園準(zhǔn)入機(jī)制、探索人機(jī)智能協(xié)同的教學(xué)模式。同時(shí)，開展人工智能教育，提升師生人工智能素養(yǎng)，保障人工智能倫理安全，將人工智能技術(shù)演進(jìn)的變量轉(zhuǎn)化為教育發(fā)展的增量，搶占人工智能賽道制高點(diǎn)。
　　
　　數(shù)字教學(xué)法打造智慧“五育”新場(chǎng)景。借助大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，數(shù)字教學(xué)法將推動(dòng)智慧“五育”融合。開展“云思政”網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新，促進(jìn)德育小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，讓德育“看得見、摸得著”；利用教育智能體，常態(tài)化開展智慧教學(xué)，驅(qū)動(dòng)規(guī)�；虿氖┙蹋焕每纱┐髟O(shè)備智能感知和監(jiān)測(cè)學(xué)生身心健康，通過游戲化學(xué)習(xí)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；打造數(shù)字美育教室，聯(lián)通名師課堂和“云場(chǎng)館”，支撐線上線下沉浸式美育教學(xué)；應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人技術(shù)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，模擬真實(shí)工作場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐興趣，錘煉工匠精神。
　　
　　數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力引領(lǐng)協(xié)同新能力。數(shù)字時(shí)代，要求教育管理者專注五大核心能力的發(fā)展，即數(shù)字化愿景與自我覺醒、數(shù)字化協(xié)同與有效溝通、數(shù)字化引領(lǐng)與資源調(diào)度、數(shù)字化學(xué)習(xí)與敏捷響應(yīng)、數(shù)字化倫理與持續(xù)發(fā)展，以最大化釋放組織的潛在能力，在不同要素間創(chuàng)造強(qiáng)大的協(xié)同效應(yīng)，從而有力推進(jìn)數(shù)字教育變革進(jìn)程。同時(shí)，在持續(xù)推進(jìn)師生使用數(shù)字資源、平臺(tái)、工具和智能空間的過程中，師生的數(shù)字素養(yǎng)也將得到顯著提升。
　　
　　智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境打造無邊界新課堂。智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境是智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，以學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心，推動(dòng)校園、教室、實(shí)驗(yàn)室和場(chǎng)館數(shù)字化改造與智能化升級(jí)。面向班級(jí)授課、協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)同教研、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、在線個(gè)人自學(xué)以及場(chǎng)館學(xué)習(xí)等各類學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過學(xué)習(xí)環(huán)境智聯(lián)計(jì)算關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與工程化，突破知識(shí)和時(shí)空的邊界，打造“無邊界課堂”和云端學(xué)校，用一根根網(wǎng)線消弭數(shù)字鴻溝，用一塊塊屏幕鏈接不同的課堂，優(yōu)質(zhì)課堂時(shí)空交疊處處可見，優(yōu)質(zhì)課程跨越山海時(shí)時(shí)可及。
　　
　　數(shù)字大學(xué)孕育終身學(xué)習(xí)新學(xué)校。數(shù)字化浪潮沖擊傳統(tǒng)學(xué)校格局，衍生跨界融通的開放化辦學(xué)新模式，數(shù)字大學(xué)將成為全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)的“助推器”。系統(tǒng)謀劃數(shù)字大學(xué)，需要探索構(gòu)建以資歷框架為基礎(chǔ)、學(xué)分銀行為平臺(tái)、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證為核心的終身學(xué)習(xí)制度。同時(shí)，審慎推行線上學(xué)習(xí)的學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證和數(shù)字證書，探索“人工智能+”資源建設(shè)和公共服務(wù)新模式，打造永遠(yuǎn)在線的網(wǎng)上課堂和智能泛在的未來學(xué)校。
　　
　　產(chǎn)學(xué)研協(xié)同打造智慧教育創(chuàng)新生態(tài)圈。科教融匯和產(chǎn)教融合是教育科技人才一體推進(jìn)、形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展倍增效應(yīng)的關(guān)鍵�？萍紴榻逃x能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)智能感知、教師發(fā)展智能服務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境智能升級(jí)。通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同推動(dòng)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，讓更多科技成果推動(dòng)教育改革發(fā)展。建好“中國(guó)智慧教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”，打造智慧教育創(chuàng)新生態(tài)圈。
　　
　　世界數(shù)字教育聯(lián)盟書寫國(guó)際化新篇章。從國(guó)際格局看，推進(jìn)教育數(shù)字化是搶占全球教育發(fā)展制高點(diǎn)的戰(zhàn)略選擇。世界數(shù)字教育聯(lián)盟將擴(kuò)大范圍和規(guī)模成為全球合作交流網(wǎng)絡(luò)，國(guó)家智慧教育平臺(tái)國(guó)際版將走出國(guó)門在海外落地生根，全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)和數(shù)字教育國(guó)際期刊將成為全球公共產(chǎn)品，世界數(shù)字教育大會(huì)、國(guó)際人工智能與教育會(huì)議、全球智慧教育大會(huì)等國(guó)際活動(dòng)將更加豐富多彩，攜手推動(dòng)數(shù)字教育應(yīng)用、共享與創(chuàng)新。
　　
　�。ㄗ髡呦当本⿴煼洞髮W(xué)教授、教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地［北京］主任）