在國家大力推進幼兒園與小學科學銜接的時代背景下，西安翻譯學院依托國家社科基金及省級教學改革項目，歷經12年的深入研究與實踐，創新性地提出了“兒童中心、注重‘三化’（游戲化、活動化、生活化）、多方協同”的幼小體育銜接機制。該成果獲得陜西省第十三屆基礎教育教學成果獎特等獎，形成了覆蓋課程設計、機制構建、實踐推廣的完整體系，為學前教育和基礎教育高質量發展提供了高校智慧方案。
　　
　　破題立論：幼小體育銜接的現實困境與理論創新
　　
　　針對幼小體育銜接領域的系統性設計缺失、多方協同機制缺位等問題，西安翻譯學院研究團隊提出“三維互嵌”的理論創新框架。在主體維度，明確高校（University）的理論引領、政府部門（Government）的政策支持、小學（School）與幼兒園（Kindergarten）的實踐落地、家庭（Home）的協同配合角色定位，構建“U—G—S—K—H”“五方協同”機制；在內容維度，基于《3—6歲兒童學習與發展指南》《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，開發符合兒童動作發展規律的趣味體育項目體系；在工具維度，創新“規劃—政策—機制”的多維工具集成，形成“雙向銜接、多元協同”的運行模式，建立了科學系統的幼小體育銜接理論體系。
　　
　　體系構建：“三化”融合的課程創新與實踐路徑
　　
　　游戲化引領：幼兒園趣味體育項目的系統性開發。研究團隊遵循3—6歲兒童認知特點，以“興趣驅動、情境創設”為原則，構建了覆蓋小、中、大班的趣味體育項目體系。該體系以“游園小火車”“小毛蟲學本領”等生活化游戲為載體，將走、跑、跳、投等基本動作技能融入情境化活動，激發和維持幼兒的運動興趣，引導幼兒養成鍛煉習慣。
　　
　　活動化推進：小學低年級體育課程的梯度設計。為解決幼小體育銜接“坡度陡”、斷層明顯的問題，團隊在小學一至二年級創新性實施“降低坡度、漸進銜接”策略。課程內容上，開展班級常規展示、生活習慣培養、體育課、校運會、社團、課后服務等活動；在空間利用上，開發趣味化身體活動場地，延伸兒童課間的活動空間，實現“校園即運動場”的育人環境重構。
　　
　　生活化融入：高校師范專業的職前技能培養。學校將“三化”理念前移至師資培養環節，在學前教育專業、小學教育專業中開設具有生活化、項目化特色的幼兒體育課程，儲備職前技能，為學生未來從業打下良好基礎。通過課程改革，培養具有專業體育知識與技能的幼兒教師和小學教師，為幼小體育銜接提供有力的人才保障。
　　
　　機制創新：“雙向銜接、多元協同”的育人格局構建
　　
　　建設幼小雙向銜接的教研共同體。團隊推動幼兒園與小學教師形成教研共同體，共同研究教育理論、探討教學方法、研究兒童心理狀況，實現幼小體育課程的有效銜接。例如，推動神木市第十二小學與神木市第十二幼兒園形成教研共同體，舉辦“幼小聯動、雙向賦能”的主題系列活動，建立長效機制，構建幼小銜接的教育生態，幫助兒童實現從幼兒園向小學的平穩過渡。
　　
　　構建多方主體協同的支持保障體系。高校、政府部門、小學、幼兒園、家庭等多方主體協同，形成育人合力，深入研究兒童生長發展規律、身心發育特點及動作學習關鍵技能掌握規律，共同促進兒童體質健康發展。
　　
　　建立“五個共同”的成果轉化機制。為確保銜接機制長效運行，團隊建立“五個共同”成果轉化機制，共同開發“三化”體育銜接課程、推進體育課程實施、探索體育教學改革、提升教學質量、推廣教學研究成果應用，形成“區域聯動、資源共享”的發展格局。
　　
　　經過多年的實踐探索，學校的幼小體育銜接機制和“三化”育人模式取得了顯著成效。在內部實踐方面，學校構建幼小銜接體育課程體系，學前教育專業、小學教育專業推進“三化”教學改革，開發“少兒趣味田徑”“跳繩”“戶外運動”等特色課程，多年實踐惠及2萬人次，學生綜合素養顯著提升，畢業生對體育課程滿意度達95%，用人單位滿意度超90%。在外部推廣方面，學校與多家機構合作推廣幼小體育銜接機制，在20余所園校推進課程改革，推動合作園校優化體育課程，多次受邀參與山東省少兒趣味田徑培訓，發揮區域示范作用。在學術研究方面，發表10余篇論文，獲3項專利，成功申報7項省級以上項目，其中“快樂體育、健康成長，幼兒趣味運動項目構建與實踐”榮獲陜西省第十二屆基礎教育教學成果獎一等獎，形成“研、教、宣”一體化成果鏈，助力幼小體育銜接領域理論與實踐發展。
　　
　　在教育強國建設新征程中，西安翻譯學院將以該成果為起點，持續深化“兒童中心·三化協同”的幼小體育銜接機制創新，主動對接國家戰略需求，全面拓展“五方協同”育人網絡的輻射范圍。在探索幼小銜接領域新理念、新方法的實踐中，培育更多體魄強健、人格健全的時代新人，為學前教育和基礎教育高質量發展注入源源不斷的“西譯力量”，讓高校智慧在兒童健康成長的沃土中綻放更加絢麗的光彩。（孟賢軍 劉彥琴）