今年12月4日是我國第十二個國家憲法日，同時，我們迎來了2025年“憲法宣傳周”活動。這些集中性的宣傳活動，旨在向全社會普及憲法知識、弘揚(yáng)憲法精神，使全體人民成為憲法的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。值得一提的是，教育部將同期舉辦第十屆全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動全國總決賽，這為在大中小學(xué)生中培育憲法精神和法治信仰提供了重要實(shí)踐契機(jī)。

　　憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，也是全體公民必須共同遵守的行為規(guī)范和根本準(zhǔn)則。在青少年中深入開展憲法學(xué)習(xí)宣傳教育，絕非浮于表面的知識灌輸，而是一項(xiàng)關(guān)乎國家未來與民族希望的重要工程。青少年階段正值世界觀、人生觀、價值觀塑形的關(guān)鍵時期，猶如人生的“拔節(jié)孕穗期”，在此刻為他們播下法治的種子，讓憲法精神浸潤心田，其意義深遠(yuǎn)而重大。這不僅是幫助他們樹立權(quán)利意識與義務(wù)觀念，教他們學(xué)會用法治思維認(rèn)識社會、解決問題的成長剛需，更是為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化夯實(shí)社會根基，為法治中國的宏偉藍(lán)圖培育堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者的時代需要。

　　讓憲法精神在青少年心中生根發(fā)芽，首要任務(wù)是夯實(shí)認(rèn)知基礎(chǔ)。要讓學(xué)生知道：憲法是與我們每個人息息相關(guān)、有溫度、有力量的根本保障。憲法既是保障個人權(quán)利的“守護(hù)神”，也是凝聚國家共識的“總章程”。

　　當(dāng)前，我國已形成從小學(xué)到大學(xué)的法治教育體系，但在憲法教育的系統(tǒng)性、連貫性上仍有提升空間。小學(xué)階段應(yīng)通過生動故事、情景模擬等方式，讓學(xué)生初步了解憲法的基本概念；中學(xué)階段可結(jié)合公民權(quán)利與義務(wù)等具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解憲法與日常生活的關(guān)聯(lián)；大學(xué)階段則應(yīng)注重憲法理論與法治實(shí)踐的深度融合，培養(yǎng)高階法治思維。值得關(guān)注的是，今年的“憲法宣傳周”重點(diǎn)宣傳內(nèi)容涵蓋習(xí)近平法治思想、黨的二十屆四中全會精神、法治宣傳教育法等多個方面，這為青少年憲法學(xué)習(xí)提供了豐富素材。教師可以將豐富的憲法學(xué)習(xí)素材轉(zhuǎn)化為適合不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)憲法學(xué)習(xí)從“進(jìn)課堂”到“入心田”的跨越。

　　當(dāng)代青少年成長于數(shù)字時代，讓憲法學(xué)習(xí)從“必修課”變?yōu)椤芭d趣課”，需要創(chuàng)新方式載體。各地各校可結(jié)合自身實(shí)際，延展“憲法宣傳周”活動時間，開展常態(tài)化憲法學(xué)習(xí)。例如，通過“憲法晨讀”營造儀式感，利用VR技術(shù)模擬憲法場景增強(qiáng)體驗(yàn)感，組織模擬立法、模擬法庭增進(jìn)參與感，邀請法治副校長、法律實(shí)務(wù)工作者進(jìn)校園提升專業(yè)感。

　　青少年憲法教育不能止步于課堂，而應(yīng)延伸到社會實(shí)踐。可組織學(xué)生觀摩法院庭審，參觀法治教育基地，開展社區(qū)普法志愿服務(wù)，參與校園民主管理，在真實(shí)場景中體會憲法精神。當(dāng)學(xué)生們從被動的受教育者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者、建設(shè)者，法治便不再是外部的規(guī)訓(xùn)，而成為內(nèi)化的信念與力量。當(dāng)學(xué)生通過親身參與，看到自己提出的合理建議被采納，自己參與調(diào)解的矛盾得以化解，憲法就不再是遙遠(yuǎn)的文本，而是可感可知的行動指南，是個人融入社會、參與國家生活的根本準(zhǔn)則。

　　營造“學(xué)憲法 講憲法”的良好氛圍，需要學(xué)校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力，讓憲法精神深深植根于青少年的心靈深處，為法治中國建設(shè)筑牢堅(jiān)實(shí)根基。

　　（作者系天津市教育科學(xué)研究院教育法治與發(fā)展規(guī)劃研究所所長、研究員）