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產(chǎn)品編碼：001
計量單位：套
折 扣 率： 9
最后更新：2015-09-18
關 注 度：4223
生產(chǎn)企業(yè)：北京新維訊科技貿(mào)易有限公司
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產(chǎn)品詳細介紹校園多功能全自動錄播課室的建設
隨著精品課程、微格教學、課堂實錄、名師講座等錄像課攝制類型在學校的大量推行，學校需要解決攝制人員不足、課堂場景不能全方位錄制等問題。由于每次攝制都需要至少兩人對課堂進行跟蹤拍攝，非常耗費人力，所以急需課堂跟蹤系統(tǒng)，以減少工作人員的工作難度和工作量，提高工作效率。
本學院技術人員通過對目前市場上一些錄播產(chǎn)品的分析比較，發(fā)現(xiàn)使用圖像識別技術可有效地解決畫面切換生硬、跳躍、不穩(wěn)定的問題，具有抗干擾、使用方便和跟蹤區(qū)域設置靈活等優(yōu)點，并且教師不需佩戴跟蹤設備就能進行拍攝。因此，使用全自動錄播系統(tǒng)，不需要技術人員在現(xiàn)場，減少了對教師、學生的干擾，從而保證了課堂真實效果的還原。
一、 多功能全自動錄播課室的使用領域
主要應用領域:國家級精品課程和省級精品課程錄制，建立學院優(yōu)秀/骨干教師課程庫;教學管理人員通過網(wǎng)絡管理監(jiān)控進行教學評估、評比，更方便、準確、客觀;搭建相互觀摩、借鑒的網(wǎng)絡平臺；加強信息化資驚庫的建設;建立在線學習平臺，實現(xiàn)學生自主學習、優(yōu)質(zhì)資源共享的學習環(huán)境。
其他可應用的領域:網(wǎng)絡課件制作、精品課程建設，微格教室建設，網(wǎng)絡遠程教育、培訓，會議實時直播、錄播，多方教學研討，優(yōu)秀教師的教學成果建設，教學管理、評估，網(wǎng)絡自主學習管理，優(yōu)質(zhì)動態(tài)教育資源的建設和共享，小型學術會議、名師講座，網(wǎng)絡電視臺建設。
二、建設方案
1.場地設置
本學院選用一間面積約80平米的課室，將其建設為多功能全自動錄播室，布線圖如下：
2.系統(tǒng)功能
此系統(tǒng)可支持單流錄制模式和多流錄制模式，同時具有人工導播、→鍵式全自動錄制和自動跟蹤等多種功能。
全自動錄播:全自動錄播功能啟動后，拍攝過程全部采用自動化技術完成;停止全自動錄播功能后直接生成一段音視頻片段，片段中包含教師的視頻、學生的視頻、交互的視頻、板書的視頻、主講電腦講義的內(nèi)容:視頻可采用自動跟蹤目標拍攝、圖像以特寫的方式顯示。
實時導播平臺:實現(xiàn)由后臺管理人員通過導播平臺對3路視頻和l路VGA信號進行切換，所有的輸入圖像都集中在一個顯示屏上，操作人員只要用鼠標點擊相應的圖像標識，就能切換相應的圖像，而不需要操作者具有太多的專業(yè)知識。
羊流和多流技術:單流錄制模式指多路視頻及VGA信號整合成l路視頻進行錄制，觀看端顯示的 是整合后的l路視頻畫面。畫面內(nèi)容支持多路視頻、VGA信號的切換顯示，支持畫中畫，單流多畫面等 各種顯示模式。各種顯示模式間可以無縫切換。
多流錄制模式:多流錄制模式指多路視頻及VGA信號同步錄制，生成一個獨立的文件，每一路 錄制的視頻都是完整的，可通過編輯軟件在后期把其中任意一路視頻導出。各路視頻之間沒有畫面覆蓋的情況，能保留最完整的素材資料。
"一鍵式"控制:教師可以遠程控制錄播系統(tǒng)，也可通過講臺上的中控面板實現(xiàn)"一鍵式"自動錄制，通過面板上的按鈕啟動和停止錄制過程。系統(tǒng)簡單易用，教師可自行錄制課件。
遠程管理與觀看:管理者可以在局域網(wǎng)內(nèi)登錄管理使用系統(tǒng)，通過IE瀏覽器可以管理系統(tǒng)所有的功能，支持遠程管理模式。
一體化錄播主機:錄播主機具有同步錄制、實時直播、在線點播、實時導播、自動跟蹤、多方交互、后期編輯等多種功能，全部功能集中在一臺設備內(nèi)，可通過IE直接管理。
視音頻硬件采集: VGA分辨率支持1600 x 1200，幀率最高支持3 0幀/秒，滿足高清和動態(tài)要求。VGA: 15針標準VGA接口， 1路輸入、1路環(huán)出，分辨率最大1600 x 1200，刷新頻率85Hz，編碼幀率可達30fpso VGA編碼:可選H.264/MPEG4編碼，MPEG4編碼48Kbps-l0Mbps可調(diào)。
錄播面板:配置3.2寸TFT液晶屏與控制按鈕，實現(xiàn)開/關機、直播、錄制的啟動和停止、系統(tǒng)運行狀態(tài)、系統(tǒng)配置、文件拷貝等功能。提供標準USB接口，可接入移動存儲設備，通過控制面板操作復制存儲在設備中的視頻片段。
圖像識別跟蹤:圖像識別跟蹤系統(tǒng)是新一代圖像識別眼蹤系統(tǒng)，能夠應用于不同的環(huán)境與場合，結合具體的場合，能夠實現(xiàn)多個活動過程的識別跟蹤。這些活動過程可以是教師演講、學生發(fā)言、板書內(nèi)容。此技術可實現(xiàn):既要跟蹤拍攝走動的教師，又要眼蹤拍攝互動的學生，在不干擾現(xiàn)場氣氛的情況下，又能錄制到高質(zhì)量的視頻片段。 |
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