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產(chǎn)品型號：ASON75C
產(chǎn)品代碼：
產(chǎn)品價格：
折 扣 率： 0
最后更新：2018-11-08
關(guān) 注 度：15384
生產(chǎn)企業(yè)：深圳捷安迅電子科技有限公司
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產(chǎn)品詳細介紹 讓教室多媒體教學(xué)徹底“復(fù)古”
采用納米黑板(電子黑板、納米觸控)技術(shù)的教室多媒體系統(tǒng)有何優(yōu)勢呢?答案是“盡可能保留最傳統(tǒng)的教學(xué)方式和體驗”。
納米觸控膜與大尺寸超薄液晶顯示器結(jié)合，并把最外側(cè)的鋼化保護玻璃光學(xué)磨砂面作為“書寫面”。這個產(chǎn)品厚度只有7厘米左右——這個厚度完全可以嵌入到傳統(tǒng)教學(xué)黑板之中，與傳統(tǒng)教學(xué)黑板擁有一樣的功能。即交互顯示部分在關(guān)機時支持傳統(tǒng)粉筆書寫;在白屏?xí)r支持白板筆書寫;在教學(xué)內(nèi)容演示時支持手指、電容筆的書寫：而且以上多種書寫手段可以混合使用、隨意切換的。
納米黑板
安裝這種納米黑板產(chǎn)品的多媒體教室，在非工作狀態(tài)下，從直觀角度看和傳統(tǒng)教室、黑板完全一樣。多媒體顯示交互系統(tǒng)不占據(jù)任何額外空間、不減少傳統(tǒng)粉筆書寫面積、不干擾任何傳統(tǒng)教學(xué)方式。同時，這種系統(tǒng)又具有現(xiàn)代交互多媒體教學(xué)系統(tǒng)的全部功能，甚至更為出色。
目前，教學(xué)交互常規(guī)的產(chǎn)品設(shè)備是“激光投影+電子白板”或者交互平板產(chǎn)品。這兩種產(chǎn)品采用的交互技術(shù)“經(jīng)過幾輪淘汰賽后”，形成了以“紅外交互”為主的格局。但是，紅外交互產(chǎn)品雖然具有性能穩(wěn)定、成本低廉、適合于任意大小的尺寸、僅占用設(shè)備邊框等優(yōu)勢，但是也具有“易受粉塵干擾”、“邊框設(shè)備缺乏高強度保護”、“可能遇到光學(xué)干擾”等問題——這些缺點則是納米電子黑板技術(shù)所沒有的。
就如同在智能手機、平板電腦上，半導(dǎo)體技術(shù)的電容觸控產(chǎn)品成為最終獲勝的交互技術(shù)，在教學(xué)等大尺寸交互產(chǎn)品上，基于電容觸控的納米電子黑板技術(shù)的“優(yōu)勢”非常明確。但是，這不等于這種產(chǎn)品“百利無害”：最核心的問題當(dāng)然是“成本”。雖然納米黑板產(chǎn)品“體驗很棒”，然而只有 一些“不差錢”的示范學(xué)校、在高檔示范教室進行安裝。這種產(chǎn)品走向普及，還需要跨過“規(guī)模-價格”的互動關(guān)。
新技術(shù)如何挑戰(zhàn)舊王者
在近年來教育多媒體市場，紅外交互平板和激光投影 “近身肉搏”的時候，納米電子黑板悄然走來——作為第三極力量、新興交互技術(shù)，后者必然影響前者之間的競爭格局。
從產(chǎn)品應(yīng)用看，納米電容觸控的產(chǎn)品，作為一種透明薄膜電路設(shè)備，與液晶和未來的OLED產(chǎn)品具有更好的結(jié)合性，也完全能夠適應(yīng)小間距LED屏產(chǎn)品觸控屏幕的設(shè)計。同時，如果應(yīng)用在投影機的電子白板上，這種產(chǎn)品也能適應(yīng)——只不過這種應(yīng)用犧牲了電容觸控膜的“透明”優(yōu)勢。
雖然作為新的交互技術(shù)選擇，納米觸控產(chǎn)品并不挑剔“顯示技術(shù)”，但是目前只有與平板產(chǎn)品(液晶和OLED)結(jié)合才能實現(xiàn)“整體超薄設(shè)計”，完全融合進傳統(tǒng)黑板之內(nèi)。同時，如果這種技術(shù)進一步應(yīng)用在電子課桌等(中等尺寸)產(chǎn)品上，其觸控精度亦可滿足，并更幾乎只有與液晶、OLED等平板顯示產(chǎn)品結(jié)合，才能保持外觀體驗、顯示效果體驗和成本上的“綜合競爭力”。
所以，技術(shù)上不能說納米觸控、電子黑板是“平板”的專利，但是市場上這種電容觸控產(chǎn)品的確更多的被與平板顯示技術(shù)結(jié)合。
從應(yīng)用看，目前電子黑板最大的優(yōu)勢可以被形容為：保留傳統(tǒng)粉筆黑板一樣的體驗，同時引進了最先進的交互教學(xué)和顯示系統(tǒng)，并最大程度上利用了教室內(nèi)有限的“正面空間”。但是，這種優(yōu)勢很可能受到“AI智慧教學(xué)”的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)的黑板化的教學(xué)，是一種典型的“平面化”、“教師為主”的教學(xué)方法。而AI智慧教育，則是立體化、以學(xué)生為主，強調(diào)個性的教學(xué)場景。后者雖然不會排斥納米觸摸這種嶄新的交互技術(shù)，卻必然對“回歸傳統(tǒng)黑板”這個套路不買賬——納米觸摸交互產(chǎn)品的市場拓展需要從“立足黑板”，向“立足真正智慧化立體教學(xué)體系”轉(zhuǎn)變。這將是一種應(yīng)用場景的創(chuàng)生挑戰(zhàn)。 |
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