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近年来,在国外中小学教育信息化发展的文献资料中,“BYOD”开始浮现在字里行间。BYOD是“Bring Your Own Device”的缩写,指让学生自己携带自己家的信息终端设备,诸如手机、平板电脑、上网本、iPad等进入学校课堂,充分利用信息环境进行自主学习。也就是我们所说的“自带设备”。
 
     
 

教育信息化作为推动实现教育资源共享、扩大教育规模、促进教育公平、深化教育改革、提升教育质量的重要途径,近年来受到世界各国政府与教育研究者越来越多的关注。学校教育信息化的本质在于推动信息与通信技术(ICT)在学校教育领域全面而深入的应用,为师生提供一个开放的、共享的、个性化的、多维交互的教与学的信息空间,提升教与学的绩效,优化教育教学效果。BYOD作为一种新型的信息服务方式在美国中小学得到了应用与推广,对我国学校教育信息化建设有着重要的启示意义,具体体现在以下三个方面。

 
 
自带设备的确有着诸多的好处:首先,为了跟上科技发展的步伐,电子产品需要不断更新,只依靠国家投入,要为每一位学生配置移动终端是不现实的,自带设备可以让学校节省成本和更多资金。此外,给学生选择自带设备的机会,以节省熟悉新设备所需的时间和精力。学生在设备上可利用和建构个性化的内容,让每位学生都能以自身独特的方式对新学科新知识进行探索。可是BYOD的实施,也给学校带来了不小的挑战,仅从教育装备的角度来看就有以下几个问题。详细>>>
 
 
今年以来,中央提出了“互联网+”促进各行业发展的战略发展思路,针对教育行业,要实现让每一位学生都能够在“互联网+教育”中高效学习,单靠国家投入,要为每一位学生配置移动互联终端设备是不现实的,国际上通行的鼓励学生和家长自带设备(BYOD)的做法值得我们借鉴。下面特别请到两位专家进行一场关于学生自带设备进课堂的讨论
嘉宾简介:黎加厚,上海师范大学教育技术系教授,教育部全国教师教育信息化专家委员会委员,教育部现代远程教育工程资源建设基础教育项目专家组专家,中国教育技术协会学术委员会副主任。
嘉宾简介:王竹立,中山大学现代教育技术研究所副所长、硕士导师、学术带头人,被称为“我国富有原创性思考的教育学者”
自带设备进课堂,到底行不行
自带设备对课堂的挑战,实质就是基于互联网的碎片式学习对基于学科和专业的系统化学习的挑战
自带设备进课堂将颠覆传统的教育教学模式
 
 

产品特点:基于安卓4.4系统平台设计,功能丰富,便携易用,打造一人一PAD的个性化互动课堂。专业256级压感电容笔,书写流畅,还原真实笔迹,自带桌面便捷小工具,随时进行笔记、拍照、截图等操作,让平板使用起来更加高效易用。

产品特点:主要针对中小学教育。除了传统家校通包含的家校沟通功能,电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能如数字化教育资源、学生成长史等,让其真正成为孩子们学习和生活的信息助手。 产品特点:鼎师电子书包以平板电脑为应用终端,以电子书包官网为依托,借助全学科电子教材、教辅资料、各类教学应用软件和学习工具,为广大中小学师生提供贯穿教、学、考、练、测、评、升全过程的信息化教学和个性化学习服务。 产品特点:鼎易易课堂备授课一体化解决方案是专为信息化教学所搭建的全方位教学应用服务平台;集多功能硬件教学设备与教学应用软件于一体,为教学提供了教师备课、微课录制、互动教学、课后辅导等多种教学应用功能模块。
 


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