聚焦教育信息化，共探新時代發展趨勢。7月10-7月11日，由海西學科融合研修共同體主辦的信息化教學解決方案研討會在福州市成功舉辦。大會以“基于提升工程2.0交流暨海西研修共同體規劃會”為主題，教育信息化應用工具及服務提供商希沃受邀出席。本次會議特邀請了來自福州、泉州、浦城、江西興國的部分校長、教研員、骨干教師，共同探討在提升工程2.0的背景下，海西學科融合研修共同體的新規劃。
7月10日下午兩點半，大家齊聚會議室，希沃華南區域教師顧問鄧艷萍老師主持并開啟了會議啟動儀式。鄧老師首先介紹了海西學科融合研修共同體的創始人——泉州一中的陳義順老師與浦城三中的呂新梅老師。隨后各位老師分享了自身經驗。
聚焦當下時代背景，教育信息化“十四五”規劃編制工作已啟動，信息化進程正邁向全速發展的關鍵轉型時期。受互聯網科技與信息化數字互聯的影響，現代信息化教育從提升師生信息技術應用能力向提升信息技術素養轉變，從應用融合發展向創新融合發展轉變。
對于福建省的整個教育信息化建設來說，這就迫切需要能將信息技術與教育教學融合、立足區域應用痛點、聚焦師生課堂應用場景的教學高效解決方案，從工具開始，提升信息接入、教學互動的效率，并從數據的及時反饋，創造真正適合區域教育信息化的工具及服務，全面助力提升區域教育信息化建設工作水平。
為此，下午四點十分，陳義順老師作了“福建省能力提升工程2.0整體規劃”的演講發言，主要從教育信息化2.0的背景、1.0與2.0的區別、數據驅動，提出以“六步走”優化實施流程，并強調了加強信息化的領導力，以本校為應用驅動出發，基于課堂轉變教法，依托課程落實學法，對未來的期待等方面作了本次發言。
而浦城三中的呂新梅老師則是從海西研修共同體基于提升工程2.0整體規劃出發，分享了《平面鏡成像》能力點的應用解析課堂。福州臺江區小學數學教研員林冰老師做了“以學定教，多維互動，構建后疫情時代教學新常態”336混合式教學的實踐與思考講座。林老師首先提出課前前置性學習，強調技術支持下的測驗練習，注重培養學生的自學能力，更是提出了課中探討性學習、深化探究、應用拓展，歸納總結等環節，著重培養學生的探究精神，并且提出了要讓學生們個性化學習，發展創新思維。
7月11日，老師們更是從不同學科、不同階段、不同學科工具等方面著手，運用各種媒體技術展示了“B6技術支持下的展示交流”、“A6技術支持的課堂講授”、“A5技術支持的課堂導入”等課例分析。
來自江西興國縣教育局電教站的陳春生主任也來到會議現場。他是一位很有情懷的教育者，在背后默默培養了一批信息化教學講師團，促進興國教育信息化�？赐昀蠋焸兊姆窒恚锌H深：希望通過這次的交流活動，拉近福建與興國教育的研討共修，并通過福建團隊帶動興國的講師團隊，更好地助力興國教育的信息化。
對于以上的課程案例分享，呂新梅、陳義順、林冰、鄧艷萍等各位評委老師做了精準的點評，接著給張東海、柯婷英、葉智文、來自江西興國的陳敏銳、曾艷青、周靜及來自福州的林冰、黃立等老師頒發了“教育先行者貢獻獎”榮譽，最后給陳春生、陳義順、呂新梅老師頒發了“教育先行者推動獎”榮譽。
研討會最后，陳義順老師做了以“基于提升工程2.0的交流暨海西研修共同體的規劃會”為主題的總結發言�？偨Y提出了海西研修共同體的新規劃、新概念，特別強調了“生命力”的問題，希望個人以及團隊都能夠快速發展。
教育信息化2.0行動計劃下，教育信息化從融合應用向創新發展高階演進�！笆濉笔展僦H，按照國家中長期教育規劃綱要、深化教育領域綜合改革整體部署和要求。未來，希沃將持續致力于幫助教育行業用戶做好“十四五”時期，通過技術實現教育創新，描繪教育信息化新未來。
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