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最后更新：2019-11-20
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生產企業：杭州古都科技有限公司
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產品詳細介紹 目前我們已經迎來了互聯網+的時代，隨著互聯網迅速發展，逐漸誕生了許多跟互聯網技術相關的新名詞和新生物，互聯網教育平臺就是在這一大環境之下應運而生的，然而面對新生的互聯網教育平臺我們該如何“玩轉”它們，互聯網+教育的未來又會怎么發展?
當前，我國互聯網市場存在一些惡性競爭、濫用市場支配地位的情況，而安古蘭平臺卻用實際行動闡明了企業的市場競爭力源自客戶滿意度，互聯網企業更應崇尚真實。
安古蘭創始人始終懷著一份對“教育+互聯網”事業特有的情懷。談及使命與責任，他認為互聯網公司應堅守“不作惡”原則，不能因企業的商業化目標而去犧牲用戶利益。在這一點上，安古蘭始終堅持“對結果負責”的理念，因此制定教育和昂也黑名單，這就在源頭上杜絕了“作惡行為”，同時也能防止企業“不作為”。“這其實是一種基于對兒童對教育負責的理念而制定的機制，脫離了這一機制，空談使命和責任是不靠譜的。”安古蘭創始人說。
安古蘭致力于幫學員找課、幫機構招生，撮合學員與機構成交，創建公平、公正、安全、透明的兒童教育平臺，其Slogan是“為安全而生，創優質之選”。從教育機構的拓展到用戶的獲客，安古蘭依靠PC端與移動端的聯動，形成了完整有效的“城市開拓”戰略。
目前，安古蘭平臺在全國運營，簽約合作了三萬多家線下教育培訓機構，涵蓋各地90%的優質機構和品牌，獲得業界充分認可，規模和口碑位居賽道第一。
在教育第三方平臺領域，安古蘭為何被業界譽為“隱形冠軍”?我們結合教育行業特點給出了幾個觀點：
一、教育行業在互聯網時代需要大平臺，能出大平臺
1、用戶痛點和平臺價值突出
教育供需雙方的痛點突出、需求明確：C端用戶是小白，缺乏知識儲備，教育屬重決策，考察試錯成本高，用戶需要平臺輔助決策，也需要第三方顧問的一對一幫助，滿足用戶“打聽”的需求;B端教育機構招生難、獲客成本高，BAT、58趕集等距離中小教育機構越來越遠，教育機構非常渴望垂直第三方平臺。
2、市場規模大、主體分散
中國教育培訓市場(不含教輔)總規模超萬億，盤子足夠大;市場服務的主體(教育機構)分散、規模小、寡頭不突出，屬于典型的“大產業小公司”，發展和客源都非常受限。
二、教育行業的撮合服務平臺窗口期剛打開，供需服務剛開始安古蘭，互聯網時代的教育大平臺
1、高頻低額VS高額低頻
高頻低額行業(如：電商、團購、打車、商旅等)的互聯網平臺窗口期率先打開并迅速關閉，但高額低頻行業(如：二手車、裝修、教育等)的互聯網平臺窗口近幾年才打開，發展和成熟期很長，窗口遲遲沒有關閉。
2、教育行業特殊，平臺發展路徑也不同
教育行業有幾個顯著特點：產品非標準、需求個性化、對品質和位置敏感、對價格不敏感、選擇成本高、機會不可逆……這些特點決定了教育平臺的發展路徑與其他行業大有不同。安古蘭現階段的重點是解決供需雙方的痛點、積累數據(如早期的大眾點評網)。
“我們想打造的不僅僅是一個第三方平臺，而是能夠切實地為機構，為家長，為教師，為中國教育解決切實問題的平臺。”這是安古蘭創始人建立這個平臺的初衷。
近年來互聯網結合教育模式，一直深受教育界、互聯網界企事業單位的高度關注，這預示著互聯網與傳統教育產業將進入深度融合時代，互聯網+教育進入中國互聯網發展的頂層設計層面，必將開啟一個互聯網教育的全新時代，安古蘭也必將順應互聯網大潮，和中國教育一路前行。
更多詳情請持續關注我們安古蘭（http://www.angulan.net/）！ |
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