無論是作為全國知名的制造業(yè)大區(qū)，還是近年來著力打造的國家制造業(yè)創(chuàng)新中心核心區(qū)，地處粵港澳大灣區(qū)核心區(qū)的廣東省佛山市南海區(qū)，在想方設(shè)法攬才留人的同時(shí)，也不可避免地遭逢經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展中繞不過去的一場“大考”：城鎮(zhèn)化和產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，新市民加速涌入，帶來新的學(xué)位供求結(jié)構(gòu)性失衡;教育內(nèi)部精細(xì)化管理需要進(jìn)一步提升，上學(xué)難、尤其是上好學(xué)校難的棘手問題，現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了南海決策者們面前。

　　怎么辦?

　　發(fā)展中碰到的難題，只有靠改革和創(chuàng)新才能解決。

　　2016年，在區(qū)委、區(qū)政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，南海推出“品質(zhì)教育，學(xué)在南海”的目標(biāo)，在持續(xù)加大經(jīng)費(fèi)和硬件投入的同時(shí)，連續(xù)出臺(tái)政策，從擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)課堂教學(xué)改革等方面入手，推動(dòng)教育綜合改革不斷出新。

　　采訪中，一組數(shù)據(jù)吸引了記者：南海是廣東省第一個(gè)教育強(qiáng)市(區(qū))，所轄7個(gè)鎮(zhèn)(街道)，悉數(shù)為廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)(街道);義務(wù)教育階段學(xué)校，100%是廣東省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校;高中多樣化、特色化發(fā)展促進(jìn)了區(qū)域教育的高品質(zhì)均衡發(fā)展。

　　全面提升教育品質(zhì)，讓學(xué)校成為學(xué)子成就夢(mèng)想的地方。

　　南海是怎么做到的?

　　下一盤教育優(yōu)先發(fā)展的先手棋

　　教育代表著城市品位、區(qū)域文化和發(fā)展后勁兒。一座城市的吸引力和競爭力，離不開教育。

　　西樵文化、飛鴻武功;松塘文風(fēng)、康公維新。作為南粵文化發(fā)祥地的南海，自古文教鼎盛。如今，在加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和城市改造升級(jí)的關(guān)鍵當(dāng)口，南海人更是把教育優(yōu)先發(fā)展挺在了前面。

　　用超前的眼光思考新形勢(shì)下的教育新命題。區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)班子在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，把教育作為民生工程的拳頭產(chǎn)品來抓，努力創(chuàng)設(shè)發(fā)展的良好生態(tài)，全面提升市民的幸福感。

　　“我女兒現(xiàn)在南海一中讀書，成績很好，她說以后要做一名老師。”來自四川內(nèi)江的彭師傅，已在南海工作生活了十幾年，做過保安、在汽車廠上過班，現(xiàn)在是一名代駕司機(jī)，談起女兒上學(xué)的事，他一臉自豪。

　　在南海，只要符合“連續(xù)居住并依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)滿5年以上”等多項(xiàng)政策性借讀條件之一，非本地戶籍常住人員子女大都可以入讀公辦學(xué)校。不符合政策性借讀條件的，也可以根據(jù)公辦學(xué)校公布的學(xué)位情況，按相關(guān)要求，申請(qǐng)入讀公辦學(xué)校。

　　隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，作為制造業(yè)大區(qū)的南海區(qū)，和其他一些發(fā)達(dá)地區(qū)一樣，逐漸成為人口持續(xù)流入地。超過300萬常住人口的南海，教育資源供給明顯力不從心。當(dāng)?shù)亟逃块T的一項(xiàng)預(yù)測(cè)表明，未來兩年，南海全區(qū)義務(wù)教育階段在校學(xué)生將達(dá)29.5萬人，按照目前最大承受負(fù)荷，學(xué)位缺口至少在4.8萬個(gè)左右。

　　面對(duì)發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，南海人選擇了主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

　　“我們要努力建設(shè)品質(zhì)教育，打造品牌學(xué)校，要讓學(xué)校成為南海的品牌和驕傲。”在南海歷史上第一次由區(qū)委書記主持的全區(qū)教育工作會(huì)上，佛山市委常委、南海區(qū)委書記黃志豪如是說。

　　南海能讓包括外來務(wù)工人員在內(nèi)的老百姓不為子女上學(xué)發(fā)愁，底氣來自對(duì)擴(kuò)大教育資源供給、增加學(xué)位工作的持續(xù)發(fā)力。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年至2018年，南海完成新建、擴(kuò)建學(xué)校33所，增加建筑面積約46萬平方米，增加學(xué)位近3萬個(gè)。“區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)一直在著力抓學(xué)校新建、擴(kuò)建推進(jìn)工作。”南海區(qū)教育局局長張?jiān)钒l(fā)說。

　　按照要求，各鎮(zhèn)街道加大投入，相繼新建擴(kuò)建一批學(xué)校，加大學(xué)位供給。西樵新建、擴(kuò)建10所中小學(xué)，新增學(xué)位約1萬個(gè);九江計(jì)劃新建、擴(kuò)建8所學(xué)校，新增學(xué)位9200個(gè);里水預(yù)計(jì)到2020年增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位1.5萬個(gè)。“2018年至2020年，全區(qū)計(jì)劃新建學(xué)校19所，擴(kuò)建42所，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位6萬個(gè)……”南海區(qū)副區(qū)長冼富蘭說。

　　同時(shí)，區(qū)、鎮(zhèn)教育部門采取前置介入，抽調(diào)名校長提前參與學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)，提前理順辦學(xué)思路，搭建好師資團(tuán)隊(duì)，對(duì)教師編制核定進(jìn)行傾斜，確保每一所新建學(xué)校都高起點(diǎn)辦學(xué)。

　　改建后的里水中學(xué)面貌煥然一新，青瓦灰甍，典雅大方，獨(dú)具嶺南水鄉(xiāng)特色。新建小區(qū)配套的展旗學(xué)校、綠欣小學(xué)等公辦學(xué)校，由于提前做了整體規(guī)劃，建筑設(shè)計(jì)、裝修風(fēng)格與辦學(xué)特色有機(jī)融為一體，一開學(xué)就獲得家長一致好評(píng)。桂城燈湖小學(xué)校長鄧愛群從另外一所名校選調(diào)過來，辦學(xué)僅4年，學(xué)校就成為遠(yuǎn)近聞名的特色學(xué)校。

　　南海提前做好教育發(fā)展空間規(guī)劃，為此出臺(tái)了《佛山市南海區(qū)基礎(chǔ)教育配套專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃(2016—2030年)》，將教育發(fā)展用地規(guī)劃納入城市用地總體規(guī)劃之中。同時(shí)，建立健全教育專規(guī)與城鎮(zhèn)總規(guī)、控規(guī)同步編制工作機(jī)制、部門協(xié)同推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校配建工作機(jī)制、配建工作信息公開機(jī)制等，合力加快人口密集、城鎮(zhèn)化程度高的區(qū)域義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)。

　　2013年至2015年，南海區(qū)教育總投入分別達(dá)37.24億元、39.44億元、41.74億元，均高于全區(qū)財(cái)政支出的25%。2018年教育財(cái)政資金總投入47.5億元，比上年增加3.35億元。高投入、高增長成為南海教育投入的一個(gè)顯著特征。這其中有南海經(jīng)濟(jì)總量做推手的優(yōu)勢(shì)，更有南海人對(duì)崇文重教傳統(tǒng)的一貫秉承。

　　優(yōu)先發(fā)展教育，政府部門“唱獨(dú)角戲”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　2018年8月9日，南海四套班子、工商等社會(huì)各界齊聚一堂，共同見證1020名教職工、1546名學(xué)生以及6個(gè)團(tuán)隊(duì)、121個(gè)家庭接受嘉獎(jiǎng)。作為南海一年一度的教育盛會(huì)，南商教育基金獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)覆蓋面之廣、獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)之多、影響力之大，引發(fā)社會(huì)好評(píng)不斷。

　　2016年，在南海區(qū)委、區(qū)政府的倡議和推動(dòng)下，南商教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)成立，同步設(shè)立南商教育基金，一大批優(yōu)秀企業(yè)家慷慨解囊，籌集資金專門用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀師生，并幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。至今，南商教育基金認(rèn)捐金額已超9000萬元，近8000名優(yōu)秀師生、300多個(gè)家庭受到表彰。

　　“古來數(shù)百年世家無非積德，天下第一等事業(yè)還是讀書。”100多年前，南海西樵鎮(zhèn)松塘村就有這樣一副對(duì)聯(lián)。崇文重教，早已融入南海人的血脈。作為全國知名的制造業(yè)強(qiáng)區(qū)，南海優(yōu)秀企業(yè)眾多且實(shí)力雄厚，是當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)和教育事業(yè)強(qiáng)大的支撐和經(jīng)濟(jì)后盾。南商教育基金的建立，讓企業(yè)對(duì)人才、技術(shù)的渴求，與南海崇文重教的傳統(tǒng)有了結(jié)合點(diǎn)。這是南海品質(zhì)教育探索出的一條有效發(fā)展路徑。

　　將教師專業(yè)品質(zhì)發(fā)展挺在前

　　品質(zhì)教育，與師德建設(shè)與教師的專業(yè)品質(zhì)發(fā)展息息相關(guān)。

　　在第34個(gè)教師節(jié)來臨之際，南海區(qū)召開教師座談會(huì)。黃志豪向教師代表送上了寫有“心”字的陶藝作品。“心”是2018年南海向社會(huì)征集選出的代表南海師德的漢字，寓意著不忘初心、正心育人。黃志豪說，“心”不僅是教師職業(yè)精神的象征，也代表了南海辦好教育的決心。

　　“沒想到落實(shí)得這么快!”來自桂城街道的退休教師何國輝，回憶起3年前參加的一次教育發(fā)展座談會(huì)，至今仍激動(dòng)不已。那次會(huì)上，何國輝代表退休教師反映退休待遇問題。聽取建議后，區(qū)委、區(qū)政府迅速研究落實(shí)，優(yōu)先提高了退休教師的生活補(bǔ)貼，惠及全區(qū)3000多名退休教師。

　　在提高全體教師待遇方面，更是看出當(dāng)?shù)攸h委、政府對(duì)教師的器重與用心。

　　南海建立了教師工資福利待遇與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員福利待遇同步增長機(jī)制，依法落實(shí)“兩相當(dāng)”。制定《教育系統(tǒng)推進(jìn)公辦學(xué)校教職員待遇撥付體制改革暨實(shí)施實(shí)名制工作方案》，完善教師績效工資制度，教職員的基本工資、基礎(chǔ)性績效工資、節(jié)日補(bǔ)貼、住房維修金等由區(qū)財(cái)政局統(tǒng)一發(fā)放到個(gè)人賬戶;各校根據(jù)教職員工作能力、工作量、取得實(shí)效和貢獻(xiàn)大小等因素制定獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案，由學(xué)校發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資到個(gè)人賬戶。

　　待遇高使教師職業(yè)有了吸引力，但教師專業(yè)發(fā)展才是教育內(nèi)涵與品質(zhì)提升的“真功夫”。隨著每年學(xué)位增加，新入職教師人數(shù)增長，如何促進(jìn)教師專業(yè)成長，確保教學(xué)質(zhì)量不被稀釋，成為很多家長擔(dān)憂的問題。

　　“每年都有大批新教師入職，一方面欣喜學(xué)校發(fā)展有了新鮮血液，另一方面也經(jīng)常擔(dān)憂他們?nèi)绾文芨爝M(jìn)入職業(yè)狀態(tài)。”城區(qū)一位小學(xué)校長表示，家長對(duì)新教師不放心，希望有經(jīng)驗(yàn)的教師教自己的孩子。這樣的訴求多了，常常令他頭疼。

　　“教師可持續(xù)發(fā)展的引擎，是與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和不斷精進(jìn)的專業(yè)技能。”石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長梁世安表示。在石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)，青年教師成長沙龍、名師大講壇、“疑展評(píng)”教學(xué)論壇等系列培訓(xùn)平臺(tái)，為青年教師成長打造了直通車。

　　扎實(shí)的崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的專業(yè)成長平臺(tái)，讓南海青年教師得以快速進(jìn)入角色，迅速成長為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。同時(shí)，南海成立了教師發(fā)展中心，區(qū)、鎮(zhèn)共建教師發(fā)展研訓(xùn)基地，建立“區(qū)—鎮(zhèn)—校”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教師培訓(xùn)機(jī)制，協(xié)調(diào)規(guī)劃、錯(cuò)位發(fā)展，借助高等院校和教育發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源開展培訓(xùn)。

　　與此同時(shí)，南海對(duì)教師培訓(xùn)的投入也在不斷加大：僅2017年就投入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)2600多萬元;投入名師工程524萬元，其中，區(qū)級(jí)各類名師津貼約470萬元，名師工程運(yùn)作經(jīng)費(fèi)54萬元，用于名師工作室建設(shè)和引進(jìn)名師等;省“強(qiáng)師工程”——地方獎(jiǎng)補(bǔ)撥入教育人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)360萬元;鎮(zhèn)(街道)財(cái)政和學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)均設(shè)有教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

　　此外，南海從點(diǎn)、線、面全方位推進(jìn)教師行動(dòng)研究，形成了濃厚的教育科研氛圍。“點(diǎn)上推進(jìn)，主要通過名師的引領(lǐng)來實(shí)現(xiàn)。線上推進(jìn)，主要通過學(xué)科課題研究實(shí)現(xiàn)。面上推進(jìn)，主要通過大力開展小課題研究，推動(dòng)校本教研蓬勃發(fā)展。”張?jiān)钒l(fā)說。

　　在2017年佛山市總工會(huì)和教育局舉辦的首屆青年教師教學(xué)能力大賽上，南海19個(gè)學(xué)科的選手以市第一名的成績參加省賽，共9個(gè)學(xué)科段的選手獲得省一等獎(jiǎng)。2016年至2018年，經(jīng)層層選拔，南海有7個(gè)學(xué)科、10位教師獲得國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。

　　其實(shí)，早在2007年，南海就啟動(dòng)了名師工程，確立了“內(nèi)提外引，塔形雙峰，持續(xù)發(fā)展”的教師隊(duì)伍發(fā)展戰(zhàn)略。

　　在這項(xiàng)戰(zhàn)略引領(lǐng)下，南海的教師總能找到適合自己的發(fā)展路徑——傾向于走專業(yè)化發(fā)展道路的，可以朝著骨干教師、學(xué)科帶頭人、首席教師、標(biāo)桿教師的名師或者名班主任塔形序列努力;傾向于行政管理發(fā)展方向的，可以朝著骨干校長、高級(jí)校長、首席校長、標(biāo)桿校長的名校長塔形序列奮進(jìn)。

　　“南海的包容、開放精神讓我在這里有了施展平臺(tái)。”1995年來南海工作的梁剛慧，從一名普通教師做起，到班主任、年級(jí)組長、副校長、校長、到現(xiàn)在的獅山鎮(zhèn)教育局局長……一步步走來，專業(yè)的不斷進(jìn)步和事業(yè)發(fā)展使他有了更多的獲得感。

　　同樣是1995年來南海工作的劉軍，起初并沒有想到自己會(huì)在20年后從一名普通的體育教師，成為石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長。更令他自豪的是，自己會(huì)成長為廣東省名師工作室主持人。

　　數(shù)據(jù)顯示，南海名師隊(duì)伍建設(shè)成效日漸凸顯。自2014年成立區(qū)名師工作室以來，工作室主持人先后有7人被評(píng)為特級(jí)教師，5人被評(píng)為正高級(jí)教師，2人被評(píng)為佛山市創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。目前共有省級(jí)名校長、名教師、名班主任工作室11個(gè)。

　　讓課堂“聽到”學(xué)生拔節(jié)成長的聲音

　　課程、教學(xué)是教育內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升的核心地帶。盡管一直以來南海各級(jí)教育行政部門高度重視、持續(xù)發(fā)力，但發(fā)展中的問題依然不能回避。

　　“南海不少學(xué)校的教學(xué)成績可圈可點(diǎn)，但家長們?nèi)匀挥兄T多不滿，認(rèn)為學(xué)校缺少特色，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和未來發(fā)展。”南海一位資深教育人士坦言，幾年前，只要學(xué)生考試成績好、升學(xué)率高，家長就會(huì)選擇這所學(xué)校。現(xiàn)在家長們的理念也在變，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解不斷加深，對(duì)學(xué)校教育也有了更高更多元的期待和要求。

　　如何讓南海教育再上一個(gè)新臺(tái)階，辦真正讓人民滿意的教育，為地區(qū)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量?一味追求升學(xué)率高排位，顯然已經(jīng)行不通。“學(xué)在南海”，為每一個(gè)南海學(xué)子的幸福成長奠基，成為南海轉(zhuǎn)變育人模式，打造品質(zhì)課堂，提升品質(zhì)教育的原動(dòng)力。

　　“當(dāng)學(xué)校處于發(fā)展十字路口的時(shí)候，是新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)研究給我們帶來了新思路、新路徑。”桂江一中校長黃敬華說，在新基礎(chǔ)教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校推進(jìn)教研工作向“學(xué)研”大力轉(zhuǎn)型，致力品質(zhì)課堂建設(shè)。

　　黃敬華所說的新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)研究，是由華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所首任所長葉瀾教授于20世紀(jì)90年代初發(fā)起并主持的一項(xiàng)基于本土化、理論與實(shí)踐交互生成的課題研究。自2016年開始，南海區(qū)新一輪課堂教學(xué)改革借助“外腦”，以華東師范大學(xué)“生命實(shí)踐”教育學(xué)研究院專家為引領(lǐng)，以南海6所新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校為依托，牽手所轄7個(gè)鎮(zhèn)(街道)20所中小學(xué)學(xué)科基地學(xué)校，組成新基礎(chǔ)教育研究共生體，每個(gè)基地學(xué)校又帶若干學(xué)校。最終形成研究團(tuán)隊(duì)—實(shí)驗(yàn)學(xué)校—基地學(xué)校—輻射圈學(xué)校，共126所學(xué)校參與其中。

　　“這種雁陣式‘6+20+N’的教育研究共生體，為全區(qū)品質(zhì)學(xué)校和課堂建設(shè)產(chǎn)生了強(qiáng)大的輻射和帶動(dòng)作用。”南海區(qū)教育局教研室主任鄭蘭楨說。

　　“變”和“長”在交替上升。2018年，南海區(qū)共呈現(xiàn)243節(jié)專家指導(dǎo)課、895節(jié)新基礎(chǔ)教育試教課、上了369節(jié)重構(gòu)課、開了767場專題研討會(huì)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師逐漸樹立了新的教學(xué)觀、教材觀和學(xué)生觀，逐漸撬動(dòng)了“將課堂還給學(xué)生”的教學(xué)變革。

　　在高中階段促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生提供成長立交橋，是南海推進(jìn)品質(zhì)教育建設(shè)的又一個(gè)著力點(diǎn)。

　　2018年5月6日，李賀代表中國隊(duì)參加在摩洛哥舉行的世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，奪得女子100米、200米比賽冠軍。“站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，很興奮也很激動(dòng)，是獅山高級(jí)中學(xué)給我提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。”李賀說。

　　“在南海，學(xué)生都能夠找到適合自己成長發(fā)展的學(xué)校。”張?jiān)钒l(fā)說，“我們出臺(tái)了普通高中高品質(zhì)多樣化特色發(fā)展實(shí)施方案，著力建設(shè)一批在課程、管理、文化等方面各顯特色的不同類型普通高中，形成整體質(zhì)量省內(nèi)一流的優(yōu)質(zhì)普通高中集群。”

　　“在打造藝術(shù)教育品牌特色過程中，我們形成了‘三個(gè)走出去’——讓學(xué)生走出校園體驗(yàn)感受，讓教師走出校門教研交流，讓作品走出校園接受檢驗(yàn)。‘兩個(gè)回歸’—回歸藝術(shù)教育本源，加強(qiáng)審美情趣的培養(yǎng);回歸藝術(shù)教育基礎(chǔ)，扎實(shí)專業(yè)技能與素養(yǎng)的有效做法，培養(yǎng)了大批優(yōu)質(zhì)藝術(shù)人才。”南海藝術(shù)高中校長關(guān)浩華說。

　　目前，南海高中教育逐步實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展，初步形成7類特色各異的品牌教育。其中包括以石門中學(xué)、南海中學(xué)、桂城中學(xué)為代表的學(xué)術(shù)型高中，以獅山石門高級(jí)中學(xué)和羅村高中為代表的科技特色高中，以及以南海藝術(shù)高中為代表的藝術(shù)特色高中、以獅山高中為代表的體育特色高中、以南海一中和南海執(zhí)信中學(xué)為代表的傳媒特色高中和綜合類高中等，呈現(xiàn)出百花齊放的姿態(tài)。

　　2018年，南海正式發(fā)布《品牌教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃(2018—2020年)》。未來3至5年，南海將致力打造具有南海特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)位、大城名校、大城良師等十大教育品牌，力爭到2020年，成為廣東省教育體制機(jī)制改革先行區(qū)、全省加快教育現(xiàn)代化示范區(qū)。

　　改革未有窮期。

　　“當(dāng)前，南海區(qū)正加快全面融入粵港澳大灣區(qū)，構(gòu)建‘兩高四新’現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，全方位進(jìn)行品牌南海建設(shè)，對(duì)人才需求和教育發(fā)展提出了更高的要求。”南海區(qū)委副書記、區(qū)長顧耀輝表示，必須不斷提升教育服務(wù)地方發(fā)展的水平，全力辦好人民滿意的教育。

　　從品質(zhì)邁向品牌，既是南海教育對(duì)崇文重教傳統(tǒng)的秉承，更是對(duì)新時(shí)代的擔(dān)當(dāng)。