新中国成立七十年来，中国的教育取得了巨大的成就，但也存在着一些问题，主要是观念的问题。中国的教育观念没有很好地转变，以升学为主要目的，而不是以培养人才为主要目的的旧观念还困扰着我们。应试教育根深蒂固，素质教育还是难以推行，这跟我们国家的文化、社会、政治、经济都有关系，不是简单的教育本身的问题，而是社会问题在教育领域的反映。过去少数人接受教育，在大众化时代人人都能接受教育了，就出现了一个新问题——教育公平。哪里有教育公平问题出现，哪里就存在教育竞争。所以，我们还是要端正教育观念，树立正确的教育观、人才观和学生观，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　教育体制也还需要进一步改革。教育体制改革主要是解决政府、社会和学校之间的关系。目前教育还是要实行简政放权、社会参与。一方面，加强学校的治理，提升教育水平;另一方面，就是对教育教学本身进行改革，要建立现代学校教育管理体制，改革人才培养模式。现在是信息化和人工智能时代，培养模式就要从过去教师的教转变为学生的学。

　　如今，一些地方还在谈应试教育与素质教育之争。我认为，其问题就在于把应试教育变成了目的。应试教育本来是一个手段，而且是评估学生、评估质量和选拔人才的一个手段，但是把它当作了目的就出了问题，便会出现跟素质教育之间的矛盾。一些教育问题，其实是社会问题在教育上的反映，它不是教育本身的问题。现在教育竞争这么激烈，强调教育均衡，其重要原因就是进入好的学校以后，学生在就业上的竞争力更强，这就是最根本的问题。因此，我们要大力发展经济，逐渐消灭城乡差别，对教育的投入要更加均衡。

　　教育问题的解决任重道远。作为教育工作者，我们要认真贯彻学习当前的教育政策。第一，要认真学习习近平总书记在全国教育大会上的讲话。优先发展教育，教育是国之大计、党之大计，要以人民为中心，办人民满意的教育。第二，就是要培养什么人，怎么培养人，为谁培养人，这是教育的核心问题。培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第三，就是要促进教育公平、提高教育质量，这是当前一项重要工作。促进公平提高质量，关键是提高质量，教育不均衡主要是质量不均衡。中国特色社会主义进入新时代，各个方面都强调要从量到质的转变，经济要实现从数量到质量的转变，教育也要实现从数量到质量的转变。最后，就是要加强教师队伍的建设。教育要发展，教师是关键。

　　(作者系北京师范大学资深教授，原载《现代教育报》)