國之大計，教育為本。黨的十八大以來，中國特色社會主義建設事業進入了新時代，高校如何適應這一特點打造學生“真心喜愛、終身受益”的思政課程，無疑為當前十分重大而又亟待解決的課題。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》(以下簡稱《意見》)是對這一現實課題的及時回答。《意見》充分體現了黨和政府對學校思政課程的高度重視，是改革開放以來學校思政課建設經驗的全面總結，是新時代如何深化思政課改革創新的重要指南，為當前大中小學思政課一體化建設提供了科學遵循，也吹響了深化高校思政課改革創新的號角。

　　旗幟鮮明地立德樹人

　　要高度認識立德樹人的重大意義。新時代高校思政課建設要貫徹好黨的教育方針，就必須落實好立德樹人根本任務。在這一根本性問題上，來不得半點敷衍，容不得一絲馬虎，不僅學校和教師要有清醒的認識，相關單位甚至整個社會都應給予足夠重視。只有深度認識到學校思想政治理論課立德樹人的重大意義，才能在思想上擴大認同，在實踐中付諸努力，才能實現“全員、全程、全方位育人”的理想圖景，徹底改變“全社會關心支持思政課建設的氛圍不夠濃厚”的現狀。

　　要充分明確立德樹人的努力方向。在經濟全球化、政治多極化、社會信息化的當前，各種思想文化的交流交融交鋒日益頻繁，立德樹人的固本培根工程一方面能更好地利用科學和技術進步所帶來的國內外機遇，另一方面面臨著多種思潮魚龍混雜、虛擬空間守護維艱的非傳統型世界性挑戰。身處世界百年未有之大變局、立足黨和國家事業發展的全局，立德樹人在內容上要堅持建設性和批判性相統一的努力方向，既要全面講述中國革命建設改革的波瀾壯闊歷程，鮮活呈現中國特色社會主義事業的成功經驗，增進青年學生群體的“四個自信”，又要敢于亮劍，及時駁斥“馬克思主義過時論”“社會主義終結論”等錯誤思潮，讓各種錯誤言論無處遁形。

　　要全面把握立德樹人的科學方略。旗幟鮮明地立德樹人，要全面把握《意見》提出的六大基本原則，尤其要貫徹好堅持守正與創新相統一的科學方略。守正和創新相統一，是落實新時代思政課改革創新的必然要求，也是不斷增強思政課思想性、理論性和親和力、針對性的關鍵所在。堅持守正和創新相統一，要求在授課主體上，既要倚重思政課在立德樹人中的主導作用，又要挖掘其他課程在思政課教學中的獨特效應。

　　理直氣壯地領航導向

　　在推進高校思政課的改革創新中，如果說旗幟鮮明地立德樹人需要干勁和魄力的話，那么理直氣壯地領航導向彰顯的是底氣和擔當。這種底氣和擔當，來自地方和學校各級黨委領導作用的發揮，來自思政課教師主體角色的體現，來自思政課程大建設協同效應的產生。

　　地方黨委和學校黨委領導作用的發揮體現了全黨全社會對思政課建設前所未有的重視。貫徹落實《意見》中的具體方針，將會產生思政課建設由黨委和學校齊抓共管的同頻共振，能為思政課程改革創新提供極大的便利;將會迎來黨委和政府及高校負責同志帶頭走入思政課堂或承擔班主任工作，激發更多力量關注甚至參與思政課程教學的喜人景象。

　　思政課教師隊伍的擴充將推動形成思政課授課主體前所未有的陣容。《意見》有助于迅速壯大并優化現有思政課教師隊伍，從而提升思政課程的影響力。條件創設、陣地建設、經費保障、精神獎勵、平臺提供、政策傾斜的共同助力，將使思政課教師成為社會上深受羨慕的崇高職業，將使思政課程成為師生更為熱愛的對象。

　　思政課程跨學段跨學科跨范圍的相互協同將帶來思政課改革前所未有的力度。《意見》實際上提出了全社會協同深化學校思政課改革創新的全新理念，亦即將民辦學校、中外合辦學校與公辦學校的思政課薄弱環節一道加強，將大中小學不同學段思政課程內容有機銜接，將馬克思主義理論學科與其他學科對思政課支撐作用合理挖掘，將學校和社會、家庭不同領域思政課影響共同發揮。

　　胸有成竹地鑄魂育人

　　深化新時代思政課的改革創新，旗幟鮮明的態度是前提，理直氣壯的底氣是關鍵，胸有成竹的自信是基礎。誠如《意見》所明確的，胸有成竹地鑄魂育人的自信，在于思政課程內容和體系的不斷完善，在于相關科學和技術的不斷支撐，在于教師素養和能力的不斷提升。

　　胸有成竹在于課程內容與體系的完善。課程是鑄魂育人的依托和途徑，深化思政課程改革創新，要致力于打造成熟完善的課程內容和體系。作為人文社會科學高等教育的重鎮、馬克思主義教學與研究的高地，中國人民大學發揮人才、資源、學科群三大優勢，在高校中率先成立習近平新時代中國特色社會主義思想研究院，第一時間系統開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，較早承辦由北京市委教育工委組織的“名師領讀經典”北京高校市級思政課，并接受教育部有關部門委托，依托北京高校思想政治理論課高精尖創新中心單獨承辦“周末理論大講堂”，形成了學習研究宣傳馬克思主義中國化最新理論成果的多個渠道。

　　胸有成竹在于相關科學和技術的支撐。在新媒體時代，高端科學技術的廣泛采用能有效改變思政課程的備課方式，能極大提升思政課程的授課效果。比如我們依托北京高校思想政治理論課高精尖創新中心開發了思政課程網絡資源建設庫群，廣大思政課教師只要登錄“全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平臺”，就可以實現“手拉手”備課。未來，我們將更加注重人工智能等現代信息技術在思政課程中的應用，探索建設國家虛擬仿真思政課體驗教學中心，讓新技術與思政課有機融合，助推思政課創新發展。

　　胸有成竹在于教師素養和能力的提升。要實現思政課程建設的內涵式發展，要真正胸有成竹地鑄魂育人，教育者要先受教育并注重持久學習。中國人民大學馬克思主義學院不僅注重對本院教師的全面培養和科學考核，而且創辦高校教師理論研修基地、落實在職教師攻讀博士計劃、擴大訪問學者規模、探索與北京高校思想政治理論課高精尖創新中心的師資聯合培養模式，還籌劃推進思政課教師海外考察學習項目，以期提升高校思政課教師的能力和素養。

　　(作者系中國人民大學黨委副書記、馬克思主義學院院長)