本報綜合消息 第二批主題教育開展以來，全國各地高校抓住主線，積極開展學習教育、調查研究，檢視問題、整改落實，各高校領導帶頭學、帶頭改、帶頭筑牢思想認識，創新方式方法增強主題教育的吸引力和感染力，圍繞破解制約學校發展的瓶頸、給師生以實實在在的獲得感、更好服務社會等目標扎實開展主題教育。

　　推動學校更好更快發展

　　開展主題教育過程中，西安交通大學領導班子成員帶著問題深入一線開展調查研究，結合學校正著力推進的黨的政治建設、“雙一流”建設、創新港建設、基層黨組織建設等中心工作，聚焦14個專題開展調研。共召開師生座談會26次，座談、訪談1200余人次。同時積極與政府部門、高校、企業、研究機構等進行交流，學習借鑒推進學校改革發展的務實舉措。

　　“開展主題教育對學校改革發展至關重要，要運用好主題教育成果，推進學校更快更好發展。”西安交大黨委書記張邁曾說。

　　與西安交大一樣，很多高校廣泛調研、聽取各方意見，認真找差距、抓落實，以開展主題教育為契機推動學校各項事業發展。

　　“在融媒體時代，新聞教育中教學與實踐脫節、學生就業難度加大、師資力量不足等問題陸續出現……”近日，華中師范大學開展主題教育過程中，聽說新聞學院退休教授劉九洲要為學校提一些建議，該校黨委書記趙凌云第一時間登門拜訪。

　　“問題導向”是華中師大開展主題教育一以貫之的原則，基于調研成果，該校全面梳理制定了問題整改的時間表和路線圖，實現調研問題清單化、項目化、目標化、節點化，保證整改見實效。

　　開展主題教育過程中，中國石油大學(華東)著手謀劃解決制約學校改革發展的重點難點問題。學校就學科布局、考核評價機制、作風建設等方面的問題進行整改，堅持即知即改，實做實改。學校適時提出了“強化石油石化學科，拓展新能源、新材料、海洋學科，提升基礎和通用學科”的學科布局，既服務國家能源戰略需求，也為“雙一流”提供了助力。

　　基層黨組織“軟、亂、散”是高校黨建工作長期存在的痼疾。綿陽師范學院以主題教育為契機，對基層黨組織情況深入摸排、動態調整，確定領導包聯，制定整治方案。同時，進一步嚴肅各黨支部的組織生活，組織全校黨員干部對照黨章黨規和師生的意見建議，結合崗位職責檢視問題找差距，讓“找問題”成了常態。

　　加強教師隊伍建設，是山東理工大學開展主題教育過程中關注的重點。該校引導教師立足崗位找差距，發揮榜樣示范引領作用，同時充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，以黨建推進師德師風建設。著力解決教師的“煩心事、難心事、操心事”，改進相關制度，為教師實現專業成長，干事創業創造良好的環境。

　　利用開展主題教育契機，找制約學校發展的問題，哈爾濱遠東理工學院在全校范圍內征求師生意見建議，瞄準問題難點發力。圍繞學校中心工作，該校確定了就“加強基層黨組織建設”“課程質量提升”等問題深入調研，完成了12份調研報告，據此梳理出28個急需解決的難點問題，確定了整改目標、任務和完成時限。

　　在師生最關心的問題上下功夫

　　日前，電子科技大學“師生服務中心”投入使用，14個部門在該校清水河校區主樓一樓服務大廳設立了20個窗口，可辦理61項服務，提供集中受理、協同辦公、線上線下相結合的“一站式”服務。主題教育開展以來，電子科大黨委堅持“改”字當頭，要求各職能部門“真找問題、找真問題”，在師生最關心的問題上下功夫，積極探索創新，為師生提供更加周到的服務。

　　開展主題教育過程中，“解決群眾最急最憂最盼的緊迫問題”成為很多高校的重要目標。各高校深入調查研究，針對群眾關心的熱點、難點問題，建立問題臺賬和責任清單，抓整改、促落實，不斷提升師生員工獲得感和幸福感。

　　“方便、省時、高效!”針對師生普遍反映的報賬難、等待煩問題，近日，廈門大學推出投遞式報賬服務，在學校主樓一樓大廳和報賬大廳，分別安置了兩臺財務自助投遞系統,可24小時受理報賬，獲得師生一致好評。該校在開展主題教育過程中，要求黨員干部提升履職能力，竭誠服務師生員工，努力探尋破解師生關切問題的“密碼”。

　　“能夠解決的問題馬上就辦，一時難以解決的問題制定整改方案、分步實施，確保整改到位、落地見效。”主題教育開展以來，安徽工業大學校領導走訪調研各部門，傾聽師生心聲，做到邊查邊改、立行立改。例如，針對師生反映的相關業務流程不清晰、辦事手續煩瑣等問題，該校教務處、財務處、資產處等職能部門第一時間制定了問題整改清單，限期加以解決。

　　江西師范大學把師生“操心事、煩心事、揪心事”作為主題教育過程中整改落實的重點，切實增強師生獲得感、幸福感、安全感。該校采取有效措施化解物價上漲壓力，回應了學生反映的“吃飯開支增加”問題;在青山湖校區進行電增容改造，方便學生宿舍安裝空調;在部分樓宇加裝直飲水裝置，解決了師生飲水問題。

　　寧波職業技術學院在開展主題教育過程中，為了提高辦事效率，成立了“最多跑一次”工作領導小組，全面推進“最多跑一次”整改方案，學校23個相關責任部門聯合承諾，明確責任擔當，接受全體師生督查。同時，寧波職技院還積極推進“網上辦”“掌上辦”業務，更好地服務師生。

　　結合自身實際服務地方發展

　　關注民生、服務地方經濟社會發展，也是很多高校深化主題教育的重要舉措。

　　為了破解附屬醫院“看病難、看病貴”問題，哈爾濱醫科大學抓好頂層設計，強化校級統籌附屬醫院聯動，以交叉互查的方式督促落實，在門診、住院、便民服務和就醫費用四大方面，細化具體措施。4所附屬醫院書記、院長體驗患者就醫全流程，深刻反思醫院管理問題，及時優化完善就診流程，打通醫療服務的“最后一公里”。經過扎實整改，患者滿意了，師生滿意了，主題教育見到了實效。

　　開展主題教育過程中，海南一大批高校結合自身實際，把開展主題教育與承擔社會責任相結合，在教育幫扶、志愿服務等方面發揮戰斗堡壘和先鋒模范作用。海南師范大學積極推進與儋州市合作，建立海南省第一個教師教育改革創新試驗區，深入實施“卓越教師培養計劃2.0”，每年為海南基礎教育培訓鄉村教師、校長近3000人;海南醫學院堅守以群眾健康為中心的初心，擔防控登革熱疫情的使命，第一時間成立聯合應急研究團隊，對海口市龍華區、秀英區3名登革熱疫情流行期患者攜帶的登革熱病毒進行分析及溯源，為海南省建立快速檢測方法及疫苗的研發提供寶貴的生物信息參考和生物材料資源;面對登革熱疫情，海南健康管理職業技術學院組織黨員教師帶頭的專家隊伍，赴澄邁縣金江鎮，為中小學生開展登革熱防控知識講座……

　　廣西農業職業技術學院以服務“三農”為出發點，把學習教育、專題討論和學院工作實際緊密結合，邊學邊做、邊學邊改，“學”“改”結合，不斷推動主題教育走向深入。結合鄉村振興工作，該院黨委書記楊昌鵬多次率隊到幫扶村開展調研，走進田間地頭，向農戶們征集意見建議。

　　涼山彝族自治州是四川教育發展最薄弱的地區之一，為了不斷提升民族教育的“造血功能”，西昌民族幼專將主題教育與脫貧攻堅、服務地方相結合，牽頭成立涼山小教和幼教聯盟，并依托13所對口支援高校，建立高校、政府、幼兒園、小學“四位一體”合作培養人才的新模式，促進涼山州學前、小學階段教育事業的發展，不斷實現“優勢互補、資源共享、共建共贏”。

　　(統稿：記者 李澈 采寫：記者 馮麗 程墨 孫軍 魯磊 張興華 曹曦 倪秀 熊杰 方夢宇 徐光明 史望穎 劉曉惠 歐金昌 通訊員 黨波濤 毛軍剛 劉積舜 曹玉霞 侯寧 劉妍 王曉剛 陳偉 薛志平 汪盛顏 曹琪 毛信意 劉滬波 王海嬌 喬蕤琳 李祖培)