李滄區(qū)教體局以“品質(zhì)課堂”建設(shè)為抓手，以“營造良好的教育生態(tài),打贏教學(xué)質(zhì)量提升攻堅戰(zhàn)”為目標(biāo)，主動引領(lǐng)學(xué)科教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實關(guān)注學(xué)生“心”“智”和諧成長，營造線上“良好教學(xué)生態(tài)”，打造“空中”品質(zhì)課堂。

　　一是“云”教研，助力“品質(zhì)”的誕生。李滄區(qū)積極開展區(qū)內(nèi)學(xué)科教研-校內(nèi)學(xué)科教研-年級集備教研-班級集備教研四級云教研。教研員、區(qū)內(nèi)名師專題化、系統(tǒng)化的專業(yè)引領(lǐng)，以點帶面開展有效教研，為各校提供“空中課堂導(dǎo)學(xué)案”、“課中課堂授課視頻”;校內(nèi)集備組結(jié)合學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，開展授課內(nèi)容集備、授課技巧集備和授課體驗集備，整合、把關(guān)各種課程資源，為學(xué)生精心推送優(yōu)質(zhì)的“空中課堂學(xué)習(xí)包”、“課后健康資源包”;教研組通過每周大集備，每天小集備，隨時隨地進行問題小研討，借助微信、視頻等形式開展網(wǎng)上集備;各班結(jié)合自身學(xué)生需求，對課程資源進行調(diào)整，滿足每一名學(xué)生的需求。

　　二是“云”課堂，見證“品質(zhì)”的生長。李滄區(qū)嚴(yán)格管控學(xué)生線上學(xué)習(xí)時間，努力促使學(xué)校提高課堂效率、提升課堂品質(zhì)。各校在“品質(zhì)”集備教研前提下，充分利用多種平臺和軟件，開展豐富直觀的課堂直播教學(xué)。通過集中視頻直播、小組群線上合作學(xué)習(xí)、線下練習(xí)反饋、定點分層答疑，讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)也能感受到“原汁原味”課堂體驗。同時，全區(qū)各學(xué)校通過“空中課堂”，培養(yǎng)學(xué)生的八種學(xué)習(xí)習(xí)慣(作息、守時、專注、自主、合作、責(zé)任、創(chuàng)新)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基助力，讓課堂在“云端”凸顯品質(zhì)。

　　三是“云”輔導(dǎo)，加速“品質(zhì)”的綻放。李滄區(qū)“空中課堂”的開展，使師生間的交流不降反升，網(wǎng)絡(luò)的“多對一”、“一對一”的特點，在云輔導(dǎo)中凸顯優(yōu)勢。各學(xué)校采用全科課后輔導(dǎo)、定時答疑、及時反饋、評價表彰等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得以保持，學(xué)習(xí)效果得以提升。

　　四是“云”儀式，豐富“品質(zhì)”的色彩。李滄各校開展的網(wǎng)上升旗、網(wǎng)上眼操、網(wǎng)上體育活動指導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)儀式，讓學(xué)生雖身在家中，但心連學(xué)校;網(wǎng)上的自我檢測、質(zhì)量評估等教學(xué)反饋，讓學(xué)生雖無教師在身邊，但仍然可以時刻指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方向;“云”家訪、“云”家長會，讓家長們在網(wǎng)端看到了學(xué)校防控籌備、空中課堂教學(xué)、學(xué)生居家生活學(xué)習(xí)等情況，形成家校凝聚合力;各校精心編制各項演練方案，并通過微電影、微視頻等生動形象的展示，讓家長和孩子更明晰、更明確防疫的要求。

　　五是“云”巡課，呵護“品質(zhì)”的內(nèi)涵。開展線上教學(xué)以來，全區(qū)中小學(xué)的廣大干部、教研人員全部深入到空中課堂一線，了解孩子們的線上學(xué)習(xí)情況，關(guān)注孩子們居家學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過網(wǎng)上聽評課，指導(dǎo)老師上好“空中課堂”，引領(lǐng)老師做好線下線上教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。開學(xué)以來，全區(qū)干部教師共聽、巡課2000余節(jié)，保證了線上教學(xué)的效果。

　　在“停課不停學(xué)”這一特殊時期，李滄教育人積極主動走到臺前，用自己的行動豐富“品質(zhì)課堂”內(nèi)涵，讓每一個學(xué)生在家中也能享受到教育關(guān)懷、教育溫暖。