隨著信息技術的發展，互聯網行業的興起，社會對人們掌握信息技術普及率要求越來越高，國家也越來越重視信息技術在教育中的作用。尤其是農村中學，國家對九年義務教育投入的增加，使得農村中學也有了信息技術教學的基本條件。這一點，對于廣大農村中學的學生來說，是件好事。他們不僅能夠學習信息技術的知識，還能通過互聯網擴展自己的視野。但就目前來看，農村中學信息技術教學還是存在問題的，具體情況如下：

　　一、農村中學信息技術教學現狀

　　(一)思想重視程度不夠

　　對于學生來說，文化成績是最重要的，因此，學校對語文、數學、英語等學科更加重視，不管是排課量還是教師、學生的關注度，都非常高。而信息技術教學自然而然就被忽視了。很多學校可能就是一周一節信息技術課，教師上課也只是教學生如何開機、關機、打字等簡單的操作。有的同學可能因為其他課業壓力，根本沒有精力學習信息技術，有的同學可能最初還是有很大的興趣，但是被教師這種乏味的教學方式給磨滅了。

　　(二)學生對信息技術認識錯誤

　　對一件新事物的認識都需要精力和時間，信息技術對于農村學生來說就是新事物，本應該引導學生正確接觸網絡，讓他們主動去接觸相關知識，甚至把它當成一個興趣愛好去打磨，但面對升學壓力，學校不可能把時間花費在信息技術上面。由于沒有正確的引導，造成了大部分學生對信息技術的誤解，學生一去機房，就想著聊QQ、打游戲。

　　(三)缺乏師資力量，教學效果差

　　在農村中學信息技術教師往往還需要教其他科目，信息技術課只是附帶的，主要精力還是用在大科目上。另外，他們自身專業能力不足，導致教學效果不佳。對于農村中學來說是留不住專業信息技術人才的，一方面，農村教師工資水平沒有城市高;另一方面，對于很多信息技術人才來說，他們投身于互聯網行業得到的會比當教師更多。長此以往，師資力量得不到解決，信息技術的教學效果也得不到提高。

　　(四)學校硬件設備落后

　　信息技術設備雖然已經走進了農村中學，但是各個學校的硬件設備條件還很落后，現在很多學校只有一個計算機教室，不超過40臺計算機，學生上課需要搶占位子，一臺電腦可能需要2-3個人使用。其次，學校的電腦購置時間久遠，硬件都已老化，無法滿足現在新軟件的運行需求。

　　二、農村中學信息技術教學的改進策略

　　(一)轉變觀念，加強教師和學生對信息技術的重視

　　農村中學對學生的個人特長發展很不重視，只是一味地要求學生認真讀書，這種想法并沒有錯，只是當代的學生應該有更多的可能性。隨著互聯網的發展，信息技術在未來的作用越來越大，如果可以傳播信息技術的影響力，加深教師和學生對信息技術的了解，使他們都很重視這方面的學習，那么農村中學的信息技術教學才有可能變好。

　　(二)提高學生的認識，培養學生的興趣

　　信息技術教學是為了培養學生駕馭信息社會的基礎能力，所以它是全方面的。聊天、玩游戲只是其中一部分，這一點必須要讓學生明白，否則學生會走向一個誤區。因此，我們要倡導學生利用互聯網進行學習，培養他們在互聯網中獲取知識、學習知識的能力。當然，信息技術教學的開始是乏味的，所以我們要注重培養學生的興趣。正所謂，興趣是最好的老師，它是學好一門課程、一項技能的內在動力，我們要設計可行的教學方式，增加實操性和趣味性，這樣不僅可以加強信息技術課的吸引力，而且學生的學習效果才會更好。

　　(三)加強師資培訓，提高業務能力

　　雖然農村中學可能留不住信息技術的高級人才，但是中學的信息技術教學并不是要培養專業極強的信息類人才，而是要培養學生的信息基礎能力。因此，培養合格的信息技術教師還是可以做到的。學校不僅要加強教師的在職培訓和專業培訓，還應要求教師關注教學內容的更新，緊跟時代潮流，提高自身的業務能力。

　　當今社會，互聯網行業的發展越來越快，信息技術成為了一種不可或缺的能力。社會對文盲的判定將不再是會不會寫字，而是會不會使用計算機。因此，農村中學的信息技術教學必須抓起來，好好培養這一代的青少年，使他們更好地成長，將來才可以更好地適應社會，為社會奉獻自己的力量。

　　(作者單位 甘肅省天水市秦安縣魏店中學)