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首页智能技术如何助推作业减量提质
http://m.yanjunaudio.com2021年10月28日 10:17教育装备网
“现在，通过采集的全过程数据，可以智能化快速升成分析报告，为教师及时给予作业反馈和教学干预提供了依据。”在近期举办的“2021大湾区未来教育论坛”上，北京市通州区教师研修中心语文研修员韩斐表示，智能技术支持下的作业精准评价，是教师开展创新作业并保证作业有效性的最佳助手。
减轻学生不合理的作业负担是“双减”工作的重要目标之一。为落实好“双减”工作任务，优化作业管理，各地各学校进一步加强信息技术应用，提高作业质量，减少作业总量，加强家校协同，切实发挥好作业育人功能。
开展学情分析，设计个性化作业
韩斐从事教学工作已经近20年，这几年，信息技术在教育教学各环节广泛应用后，他的“烦心事”终于得到解决。
韩斐的“烦心事”，来自他对语文学科作业有效性的思考。语文不像数学、物理等学科知识重点难点相对明确，语文学科重生活积累，而背诵课文、抄写字句等传统作业，无法体现语文教学重点，培养学生学科素养的有效性也大打折扣。
从2016年开始，韩斐所在的通州区联合北京师范大学未来教育高精尖创新中心，积极探索信息化时代的作业创新设计。目前，通州区中小学语文学科，正尝试研究由分层作业、长作业、自由设计作业、跨学科作业等多种类构成的作业体系。
“作业多元化是信息技术支持下作业创新的一种外在表现形式，而根源是从作业目标上下手�！蹦戏娇萍即笱Ы淌谡越ɑ樯�，目前基于大数据的学情分析，针对不同学生的学习情况，教师可以从知识目标、能力目标、情感价值观目标来设计个性化作业，这样从源头就“精准打击”的科学作业布置，保证了作业的有效性。
落实统筹管理，实现作业总量控制
目前，一些学校存在作业数量过多等突出问题，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。
“这几年，我们教师对于作业布置，已经有意识减量。但有学生曾经对某门课的任课教师说，您留的作业不多，但今天我们5节课都有作业，一天的作业总量还是很大�！被惺Ψ洞笱Ф父绞糁醒С踔胁啃３ぶ芩济艋匾涞�。
“问题的症结，就在于没有做到统筹管理�！惫医滩奈被嶙摇⒈本┦Ψ洞笱Ы淌诓芤幻赋�，除了各科教师存在“学科中心”思维，本学科作业存在超纲问题外，另一个重要原因则是单科作业与整体统筹管理脱节。
针对作业负担过重问题，华中师范大学东莞附属中学通过教育智慧网络平台，汇总学生近期全科作业数据，全面客观掌握学生作业总量时长，并为年级教研组下一阶段全科作业量设计提供参考;同时，学生可进行“我最喜欢的作业”投票，获知哪些弹性和个性化作业获得学生青睐，并作为重点纳入学校作业设计与管理教研工作中。
北京师范大学副教授陈玲认为，作业改革教师要用好资源和技术。丰富的教学资源、适切的智能技术，为教师做跨学科的高阶作业设计提供了巨大空间。教师需要从单一作战变为协同合作，在作业总量控制和作业内容设计上同时发力。
加强家校协同，引领作业回归育人原点
“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳�！闭饩淞鞔诶习傩湛谥械亩巫诱凵涑鲅：图彝ピ谧饕倒芾碇械拿堋�
事实上，减轻学生过重作业负担不仅要依靠学校和教师的行动，还要得到家长的支持配合，通过科学合理的作业，在不给家长增加额外负担的同时，引导家长在培养孩子的学习兴趣、行为习惯和主动性上下功夫，让作业回归育人原点。
“教师眼里不能只有作业、只有分数，没有人，要避免育分和育人之间的割裂。”深圳市龙华区行知实验小学校长李庆辉在学校作业改革中，提出了“基础+拓展/挑战”的作业模式，具体落实形式为“纸笔作业+活动作业”。所谓的“活动作业”，多为常见的亲子互动活动。
如何保证“活动作业”不变成“家长作业”?学校联合大数据专家，研发了“家校共育”小程序，其中“好习惯养成记录”“观察表”和“评价表”是家长最喜欢的功能板块，学校发布结合日常生活行为的“亲子互动任务”并提供场景化辅导，让家长轻松科学育儿，让学生完成作业过程中有亲情的流动、习惯的养成和人格的塑造。
赵建华表示，智能技术赋能未来教育转型，要注重育人理念的持续变革。信息技术为作业多样化、有效性提供了路径，但回归作业育人的落点，教师更需要发挥人的智慧，及时做好反馈，正面引导，突出通过作业帮助学生认识自我、展示自我，挖掘发展潜力，促进整体发展。
责任编辑：董晓娟
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