每個老師都想成為優(yōu)秀教師，但并不是每個人都能找到有效的路徑。也許是因為現(xiàn)有的方法脫離實際，太過抽象和低效;或者現(xiàn)有的理念太過宏大，無法讓人消化并及時轉化;或者因教師工作太過忙碌，讓老師沒時間去反思和選擇。在《讀書是教師最好的修行2》一書中，作者用親身經歷告訴我們，如何通過閱讀構筑起教師成長的精神圖譜，對教師專業(yè)發(fā)展有非常重要的啟示意義。

　　讓閱讀成為 一種可能

　　沒有人會否認閱讀對于個人成長的作用，但很少有人能夠掌握閱讀方法，形成閱讀習慣，并從中獲取有效信息，助推個人成長。作者用親身經歷告訴讀者，把閱讀當作一種習慣是每個人都能做到的，而一旦做到，定會受益無窮。

　　有一種方法可以把閱讀理想轉化為實踐。很多人買了書并不讀，有些人讀了一半，或者讀完之后，就不愿意再繼續(xù)讀下一本。似乎也沒有人教過我們應該如何閱讀，理想的閱讀應該是什么樣的狀態(tài)。作者堅持每周讀一本書，每讀完一本書寫一篇讀后感，并把每周的讀后感放在博客上，堅持了15年。他用行動告訴我們，每周閱讀一本書是可以做到的。既然他可以做到，那你也應該可以。作者用這種方式激勵和引領更多的老師加入到每周一本書的閱讀隊伍中。

　　閱讀內容以非虛構類為主，更有助于專業(yè)成長。閱讀的目的是解決工作中遇到的問題，提高自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。這就決定了閱讀的內容是以非虛構類為主。作者的閱讀涉獵非常廣泛，包括教育學、心理學、哲學、邏輯學等，但都和他所從事的工作有關。教育說到底就是關于人的學問，不僅是教育學問題，凡是和人有關的信息，都應該主動獲取。和虛構類的書相比，非虛構類書閱讀難度更大，但只要堅持讀下去，閱讀能力就會得到提高，閱讀中獲得的成就感也會更大。

　　讓閱讀引領專業(yè)成長

　　如何用閱讀引領教師的專業(yè)發(fā)展?閱讀哪些作品可以起到事半功倍的效果?作者用閱讀實例一一給出了答案。

　　通過閱讀把握教育本質。閱讀教育經典，認真讀幾本打底的書，對教育的本質有了系統(tǒng)的思考和認識，這樣就可以用這些認識去理解所從事的工作和遇到的問題，可以從更加科學的角度去審視和尋找解決問題的方法。作者認為，有些作品可能距離我們很遠，但這些思想就像燈塔照亮漫長的教育之路，指引人們承擔起挑戰(zhàn)無知的重要任務。

　　通過閱讀發(fā)現(xiàn)科學方法。教育是有方法的，我們的方法大都來自同行的經驗。而隨著科學技術的發(fā)展，人們對有效學習有著越來越多的認識，逐步構建了關于學習的科學理論。如何認識“理解”并在此基礎上構建逆向教學方法?如何認識大腦的工作原理，以腦科學為導向設計和實施教學?如何了解記憶的構建和遺忘規(guī)律，有針對性地開展教學?如何利用信息技術手段，構建泛在的學習中心?……這些都是新技術引發(fā)的觀念變革。只有掌握了科學的最新發(fā)現(xiàn)，才會讓教育理念和方法與時俱進，收到更好的效果。

　　通過閱讀學會獨立思考。出于歸屬感和安全感的需要，每個人都不希望被排斥在集體之外，因此和他人意見態(tài)度一致，是最好的自我保護。因此我們逐漸失去獨立思考和判斷的勇氣與能力，也因此會忽略常識，忽略對教育教學基本規(guī)律的認識。比如認知提升是需要自我思考和感悟才能形成的，這需要時間訓練，而現(xiàn)在的孩子恰恰沒有時間，學到的內容應該放到實踐中才會產生信息增量，而學校教學給孩子的實踐太少。阿德勒的《兒童教育心理學》，勞夫的《理解教育：何為家庭教育的本質》，佐藤學的《教育方法學》等，他們講的都是容易被我們忽略的教育常識，也是我們最需要堅持的真理，多讀這樣的書，會讓我們堅持理想，承擔責任的智慧和勇氣都得到大幅提升。

　　通過閱讀推動自我成長。誰來推動你成長?哪些方法最有效?如何確定教育價值觀?如何養(yǎng)成好習慣?這些問題看似瑣碎，其實都是成長中的關鍵環(huán)節(jié)。作者告訴我們，這方面的經典著作有很多，只要認真閱讀，就會獲取很多有價值的方法，不斷推動自我實現(xiàn)更好發(fā)展。我們都羨慕名師，希望自己成為優(yōu)秀教師，但縱觀名師養(yǎng)成的路徑，堅持閱讀，在他人的實踐中獲取力量和智慧，是必經之路。

　　在閱讀中體驗美好人生

　　閱讀讓職業(yè)少些功利，多些真誠。教師是在服務他人成長中獲得自身的幸福。幸福在于感悟，是一種主觀的感覺。教師是奉獻的職業(yè)，教師是在提高服務能力的同時，收獲教育的成就感，體驗工作的價值意義，進而體驗到更多的幸福感。提升自我和服務他人是相輔相成的兩件事，是一個過程的兩個方面。作者認為，事物是普遍聯(lián)系的，許多原理和規(guī)律都有普遍性的意義。他認為，工作和生活不能局限在一個小的領域，這樣思維受限，無法做好工作，也難以收獲幸福。我們要開闊視野，廣泛涉獵，從更寬更廣的范圍認識世界，體驗人生，發(fā)現(xiàn)價值，看透本質，這樣才能仰望星空，提高育人能力的同時收獲更多幸福。

　　閱讀讓世界更加廣闊。在作者的閱讀書單中，除了教育學有關書籍外，還有哲學、自然科學、人文社科類書籍。通過閱讀這些書，作者想告訴我們，其實生活原本是很好玩的，要保持好奇心，不能太功利，凡事以完成任務為重，要注重過程的樂趣。創(chuàng)造力的源泉在于投入和精益求精，多才多藝的人會有更大的創(chuàng)造力。通過閱讀，也可以了解人類的過去和未來，學會用科技改變世界，在人文經典中尋找人的價值，通過哲學學會追問和求索。總之，世界很大，需要我們不斷去認識，認識多了，對世界的思考就多了，格局和胸懷就更大了，就會更客觀豁達地看待成敗和榮辱，看待現(xiàn)在與將來。

　　作者認為，閱讀不僅在專業(yè)上有所收獲，提升專業(yè)素養(yǎng)和能力，閱讀還會讓精神更豐富，厚實精神底色。通過閱讀，會發(fā)現(xiàn)自己的真心，激發(fā)探究的好奇和沖動，也會對世界有更多的敬畏，并能學會用感恩和充滿喜悅的心態(tài)面對世界。閱讀是一個持續(xù)的過程，形成一種習慣，固化為一種生活方式，這種生活方式會影響整個人生，會改變一個人，讓人更加善良、寬容與豁達，讓人更有責任感，讓人在更深入的領域、更獨立的空間去思考和體驗。

　　和作者的書相比，我覺得作者本人也是一本書。他的人生態(tài)度、職業(yè)操守和成長經歷，值得我們去思考與借鑒。作者已經出版了幾本著作，這些作品放在一起，就是作者思想的外顯。讀他的書，不能僅停留在文字上，而應透過文字，去理解作者的價值觀與求學、工作的智慧和方法，這樣對讀者才會產生更大的激勵作用，才會推動自己不斷前行。

　　(作者單位系蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校)