高校美育更要為大學(xué)生的精神成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，豐富大學(xué)生文化精神生活，激起情緒體驗(yàn)、培養(yǎng)崇高道德情操、提升思想覺(jué)悟，激勵(lì)他們?cè)谌松猛局信?chuàng)造出美好的事物。

　　高校美育教學(xué)作為“培根鑄魂”的重要工作，在中華民族偉大復(fù)興中有著重要的戰(zhàn)略地位和以美育人的重要價(jià)值。高校美育可以通過(guò)自然美、社會(huì)美、科技美和藝術(shù)美等審美形態(tài)的感性形象體驗(yàn)達(dá)成助力大學(xué)生形成美好人格的目標(biāo)。

　　美育包括了整個(gè)的人生觀教育

　　美育并不僅僅是教育工具，美本身就是教育的目標(biāo)。蔡元培有“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”之說(shuō)。

　　美育是一種情感教育，它的任務(wù)是要塑造和形成人們優(yōu)美、高尚、豐富的感情、趣味、心靈和精神境界。然而，當(dāng)下高校美育教學(xué)中形成了“單純從美學(xué)角度談美育”的純美學(xué)學(xué)術(shù)研究范式。因此，在現(xiàn)代性理論視域下，審美教育要真正得以創(chuàng)新，必須突破“觀念論美學(xué)”的局限，不斷加強(qiáng)美育的現(xiàn)代教學(xué)體制建設(shè)，創(chuàng)新性發(fā)展大學(xué)生的審美思維。高校美育教學(xué)絕非幾堂音樂(lè)、戲劇、電影、美術(shù)等審美課程能夠完成的，高校美育教學(xué)課程只是引導(dǎo)審美教育的手段而不是目的。

　　大學(xué)生之所以能夠感受到美，是因?yàn)樵趯徝阑顒?dòng)中掌握了藝術(shù)美學(xué)的形式和規(guī)律，高校美育教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還可以讓高校學(xué)生從哲學(xué)的角度來(lái)增強(qiáng)審美意識(shí)和審美理念。而對(duì)于高校美育教學(xué)的理念、目標(biāo)、屬性、功能等方面的開(kāi)拓，要著重探討論述自然美育、社會(huì)美育和中國(guó)美育傳統(tǒng)、美育境界和美育模型。特別是以藝術(shù)教育為主的教學(xué)，通過(guò)豐富多樣的古今中外審美案例賞析，幫助大學(xué)生導(dǎo)向個(gè)體美好心靈的養(yǎng)成，抵達(dá)文心涵濡的目標(biāo)。

　　大學(xué)生追求高尚情操、美好心靈與完美人格的理想境界，是長(zhǎng)久的永恒的，高校美育教學(xué)可以讓學(xué)生在感受美的同時(shí)也學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。高校美育教學(xué)課程體系，要重視培育大學(xué)生對(duì)科學(xué)之美、人文之美、實(shí)踐之美和創(chuàng)造之美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的理解能力和審美情趣，提升學(xué)生的想象力、思辨力、鑒賞力、表現(xiàn)力和交流溝通能力，使審美教育更加具有通達(dá)性，成為一種育人自覺(jué)和常態(tài)。

　　美育不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。每個(gè)學(xué)生都天生擁有愛(ài)美心靈，美育從來(lái)不是藝術(shù)教育本身，而是包括了整個(gè)人生觀教育。高校美育教學(xué)承擔(dān)著以美育人、以文化人的重要責(zé)任和使命，它可以通過(guò)啟真揚(yáng)善，陶冶心靈，來(lái)強(qiáng)化德育效應(yīng)。通過(guò)情感教育，豐富學(xué)生的求知欲，促進(jìn)智育發(fā)展，是以塑造大學(xué)生的完美人格。

　　高校美育教學(xué)對(duì)于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)乃至全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。美育是全面提升素質(zhì)與能力的重要?jiǎng)?chuàng)新路徑，是生命早期發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α４髮W(xué)美育是通過(guò)感性形象體驗(yàn)而促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成健全人格的過(guò)程，也就是以感性形象體驗(yàn)的方式向大學(xué)生美好心靈之養(yǎng)成這一目標(biāo)進(jìn)發(fā)的過(guò)程。高校美育是大學(xué)生養(yǎng)成完善人格的重要途徑，高校美育可以通過(guò)自然美、社會(huì)美、科技美和藝術(shù)美等審美形態(tài)的感性形象體驗(yàn)，陶養(yǎng)大學(xué)生美好人格。因此，高校美育教學(xué)要把學(xué)生的主體意識(shí)修養(yǎng)作為培養(yǎng)重點(diǎn)，從而幫助大學(xué)生形成優(yōu)秀的人格。

　　高校美育更要為大學(xué)生的精神成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，豐富高校大學(xué)生文化精神生活，激起情緒體驗(yàn)、培養(yǎng)崇高道德情操、提升思想覺(jué)悟，激勵(lì)他們?cè)谌松猛局信?chuàng)造出一切美好的事物。

　　讓大學(xué)生愛(ài)上中國(guó)美、創(chuàng)造中國(guó)美

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孕育著深厚的美育思想和實(shí)踐，中華文明之美既是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，又是一種歷史悠久的文化遺產(chǎn)，不僅可以豐富大學(xué)生的生活，還能幫助大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)。在高校美育教學(xué)實(shí)踐中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于培育大學(xué)生具備美好人格、擁有家國(guó)情懷具有重要而深遠(yuǎn)的作用。

　　高校美育教學(xué)工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，在滿(mǎn)足中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)優(yōu)秀人才要求的同時(shí)，持續(xù)不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。中華文化多元一體的格局是中華文明生生不息的生命力之源，在開(kāi)放、融合中轉(zhuǎn)化和傳承是其鮮明的標(biāo)志。在新的時(shí)代條件下，高校美育教學(xué)更要堅(jiān)持傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華美學(xué)精神，更要堅(jiān)守中國(guó)文化立場(chǎng)、傳承中華文化基因，展現(xiàn)中華審美風(fēng)范，讓高校大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

　　為黨育人、為國(guó)育才是高校美育教學(xué)的重要使命，高校美育教學(xué)的創(chuàng)新改革和發(fā)展必須緊緊圍繞這一使命，把高校的精神文明建設(shè)落腳到培育時(shí)代新人上來(lái)，將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校美育活動(dòng)，融入大學(xué)生日常，帶動(dòng)大學(xué)生養(yǎng)成崇德向善的美德，使大學(xué)生向善、向美、向未來(lái)。

　　中國(guó)美育傳統(tǒng)是數(shù)千年來(lái)中華多民族生存境遇及其共同價(jià)值體系長(zhǎng)期孕育的結(jié)晶，凝聚著中華文化傳統(tǒng)的精華，具有綿長(zhǎng)久遠(yuǎn)的生命力。中國(guó)美育傳統(tǒng)是由以美興人、以美化人、以美立人、以美和天四種境界組成，目標(biāo)在于文心涵濡。高校美育教學(xué)要尊重教育的規(guī)律、拓寬大學(xué)生的視野，讓大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化之精髓有欣賞、感悟和理解的能力，并在此基礎(chǔ)上有思想之激蕩和靈魂之震撼。對(duì)于“什么是美”、“什么是藝術(shù)”和“如何審美”等高校美育教學(xué)所應(yīng)解決的基本問(wèn)題，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)理論與鑒賞相結(jié)合的教學(xué)課程，使高校學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)了解美，在鑒賞時(shí)感受美，在理論與實(shí)踐相結(jié)合中逐步提升審美能力。

　　高校美育教學(xué)，要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所擁有的深沉、持久的精神力量，讓當(dāng)代大學(xué)生了解中國(guó)美，愛(ài)上中國(guó)美，進(jìn)而創(chuàng)造中國(guó)美，向世界傳遞與展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象。同時(shí)，還要堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，在高校美育教學(xué)中積極創(chuàng)新，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加新穎，形式更加多樣，格調(diào)更加高雅，在潛移默化中提升大學(xué)生的文化品位和素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。

　　高校美育要與時(shí)俱進(jìn)做好頂層設(shè)計(jì)

　　高校美育作為獨(dú)立的學(xué)科體系，應(yīng)強(qiáng)調(diào)重視美育規(guī)律、美育對(duì)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的意義。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校美育教學(xué)更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。高校美育要堅(jiān)持立德樹(shù)人、改革創(chuàng)新課程、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，均需要強(qiáng)有力的政策和理論支撐。

　　高校美育教學(xué)，應(yīng)該在保持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地充分了解和認(rèn)識(shí)其他文化，使教學(xué)活動(dòng)在文化融合與創(chuàng)新的過(guò)程中進(jìn)行。同時(shí)，高校美育教學(xué)還要在正確思想的引導(dǎo)下，積極開(kāi)展美育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)高校大學(xué)生的審美意識(shí)，讓大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解人文藝術(shù)通識(shí)，走出校園、走進(jìn)社會(huì)，扎根生活、了解生活、了解藝術(shù)，在社會(huì)服務(wù)和美育實(shí)踐過(guò)程中得到心智鍛煉，提升美育能力，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　高校美育的主體是大學(xué)生，高校美育教學(xué)應(yīng)該重視美育在教育中的全過(guò)程培養(yǎng)，讓美育與德育、智育、體育、科學(xué)知識(shí)、思想理論等方方面面相互結(jié)合、相互促進(jìn)，從而在整體上提升大學(xué)生的思想境界。高校美育教學(xué)要豐富完善高等院校的美育教學(xué)體系，提高美育教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)美育建設(shè)，必須理解、貫徹頂層設(shè)計(jì)，積極增加教學(xué)資源、創(chuàng)新改進(jìn)教育方法、提升教育思想，以滿(mǎn)足大學(xué)生的實(shí)際需要，從而促進(jìn)高校美育教學(xué)創(chuàng)新。

　　高校美育教學(xué)應(yīng)以立德樹(shù)人為根本，并在新時(shí)代美育工作中實(shí)現(xiàn)制度化和規(guī)范化。黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)出臺(tái)一系列政策文件，為高校美育的創(chuàng)新發(fā)展明確了目標(biāo)、指明了方向，提出了高校美育教學(xué)的根本宗旨和現(xiàn)實(shí)任務(wù)。教育部發(fā)布《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，高校要完善藝術(shù)教育推進(jìn)機(jī)制，并強(qiáng)調(diào)高校要探索構(gòu)建公共藝術(shù)課程體系。高校美育應(yīng)以愛(ài)國(guó)主義為核心，凸顯民族性和時(shí)代性，承擔(dān)起助力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的使命，做好頂層設(shè)計(jì)，奮力譜寫(xiě)以美育人新篇章。

　　（作者單位系對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，矯克華系該校教授）