在山东省潍坊市奎文区实验幼儿园的走廊拐角，一群戴着荧光绿“安全小督查”胸牌的孩子正围在灭火器旁，用稚嫩的手指比画着压力表：“红色是危险，绿色才安全！”大班的一名幼儿突然提高音量：“这里有个小裂缝！”说着他掏出隐患记录卡，画下灭火器“裂缝”的样子。半小时后，这张卡片就出现在了后勤主任的办公桌上。这就是“儿童安全巡查员”的日常，也是我园“小不点”撬动大安全活动的生动写照。
　　
　　巡查机制让幼儿成为“安全小侦探”
　　
　　“楼梯扶手的小毛刺扎着我手了！”3月，晨间活动中一名幼儿的惊呼，让园所安全管理迎来了“儿童视角”革新。我们打破安全管理是成人职责的固有思维，设计适合不同年龄段幼儿的巡查小任务：小班“萌宝侦探队”巡查班级危险点，用贴纸标记破损的玩具车轱辘、卷边的地垫等；中班“楼道小卫士”在楼道及公共区域寻找危险源；大班“安全工程师”每周对消防栓、户外攀爬架等进行检查，用儿童相机拍摄或绘制隐患图片，在教师协助下制作“安全隐患简报”。
　　
　　最让人惊喜的是“彩色绳结标记法”。大班幼儿发现攀爬架间距过大，自发用红、黄、绿三种绳结标记安全距离：红色代表太近，危险，绿色代表安全距离。后勤部门不仅采纳了这个创意，还将其升级为全园设施检查的可视化标准。截至目前，幼儿累计发现并上报各类安全隐患87处，提出可行性建议43条，真正实现了“我的安全我负责”。
　　
　　课程孵化拓展幼儿安全知识学习空间
　　
　　在“厨房探秘”活动中，幼儿戴着厨师帽认真观察面点师揉面，一名幼儿问道：“为什么包子馅要先炒熟呀？”这个问题引发了一场关于“生熟食品安全”的大讨论。保健医生、厨师共同开发“舌尖上的安全”系列课程，幼儿通过闻一闻、摸一摸、做一做等方式，了解食材从采购到烹饪的全过程。
　　
　　让人欣喜的是，幼儿开始主动设计课程内容。比如，参观交警中队后，他们自发绘制交通安全绘本，用稚嫩的画笔描绘“过马路要走斑马线”“骑电动车要戴头盔”等场景。这些绘本还被制作成电子读物，通过公众号推送给家长，形成了“儿童设计—儿童演绎—家园共享”的课程闭环。
　　
　　我们还建立了家庭、园所、社区协同机制。幼儿园设立“儿童安全议事厅”，每月由幼儿投票决定安全管理重点；家庭中，通过“亲子安全任务卡”鼓励家长让幼儿参与家庭安全管理，如检查电器插头、设计逃生路线等；社区里，我们与派出所、消防大队等共建教育基地，为幼儿参与社会实践提供平台。“三位一体”的教育生态，让幼儿的学习从园所延伸到更广阔的生活空间。
　　
　　传播创新让幼儿成为安全教育“主讲人”
　　
　　“妈妈快看！这是我演的电梯小卫士！”“萌娃说安全”系列微视频里，小班的阳阳奶声奶气地背诵“电梯里，不蹦跳，安全按钮要记牢”，夸张的表情和动作让家长忍俊不禁，他们在转发时纷纷配文“宝贝比我懂得多”。这些由幼儿主导剧本、道具、表演的微视频，形成了“一个孩子带动一个家庭”的传播裂变。
　　
　　每月的“儿童安全新闻发布会”更是亮点纷呈。防溺水主题发布会上，大班糖糖用卡通PPT展示小组设计的“六不准”儿歌，背景音乐是幼儿自己录制的清脆童声。台下的家长不仅认真记录，还主动提问：“家里的浴缸水要放多少才安全？”这种“儿童主讲—成人倾听”的模式，让安全教育从“单向输出”变成“双向对话”。
　　
　　翻开幼儿参与成长档案，能看到幼儿的安全能力进阶。小班幼儿从能说出一个安全标志到主动绕行危险区域；大班幼儿从在小组讨论能表达一个观点到能主持一次议事会议。这些记录不仅是个体成长的见证，更是园所调整安全教育策略的“活数据”。当“小不点”拥有大能量，教育便真正走向了以儿童为本。
　　
　　（作者单位：山东省潍坊市奎文区实验幼儿园）