在暑假，越来越多的大学生以脚步丈量祖国大地，在社会实践这一生动课堂中经风雨、见世面、长本领。大学生的暑期实践如何做到“学思用贯通、知信行统一”，在“向下扎根”的同时“向上生长”？
　　
　　1 在实践中回应时代命题
　　
　　“三、二、一，起飞！”在孩子们的倒数声中，无人机腾空而起，模拟着火箭发射轨道飞行……在这个暑假，扬州大学AI科技宣讲团成员陈乐儿来到扬州市蒋王街道余林社区，为孩子们带来精彩的航空科普课堂。
　　
　　2023年，教育部办公厅发布《关于深化高校学生暑期社会实践活动的通知》，明确提出要“确保社会实践的学时学分安排”，要“带领大学生‘小我融入大我’，在社会实践中深刻体验国家在经济、社会、文化、科技、生态等方面的重大战略需求、战略部署，精准锚定人生发展方向”。
　　
　　记者采访时发现，各地各校在开展大学生暑期实践活动时，着力找准“小切口”、展开“大纵深”：北京科技大学暑期社会实践团走进江苏蓝莓生产基地，用脚步丈量乡村振兴的实践路径；厦门大学经济学院暑期社会实践团来到广西，聚焦数字技术在边境贸易场景落地中的关键作用……
　　
　　“暑假前期，学院会依托长期合作的社区、政府等实践基地，强化为基层服务的宣传引导和预热。实践项目立项时，也会优先扶持紧密结合国家战略与地方需求的项目，如乡村振兴、生态文明、基层治理等。”扬州工业职业技术学院创新创业学院院长王盛表示，暑期实践是让大学生在实践中厚植家国情怀、了解国情民情、增长知识才干、激发挺膺担当的良好契机，必须通过机制设计，让学生沉到基层、服务基层。
　　
　　2 在实践中淬炼出真本领
　　
　　“学生能在暑期实践中不断学习，培养本领，增长才干，这样暑期实践才达到了实践育人的目的。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。
　　
　　此外，实践内容和专业学习结合也必不可少。“让专业知识成为解决实际问题的工具，并在实践中反哺专业技能的提升。”储朝晖补充道。
　　
　　从制度层面规范暑期实践，为实践育人护航，也是各大高校正在认真思考的问题。
　　
　　扬州大学专职辅导员黄敏表示，学校应该建立“社会实践工作小组、班级实践委员、团队负责人”三级联络机制，定期跟进实践进展与成效，及时协调解决困难。
　　
　　此外，为防止暑期实践“走流程”“形式化”，黄敏建议，建立科学、多维度的社会实践成果评价体系才能精准衡量“向下扎根”的深度与“向上生长”的高度。翔实的调研报告、过程佐证材料（实践日志、数据、影像）、服务成效证明等实践成果都是必要的。
　　
　　3 避免实践成果被束之高阁
　　
　　对于扬州大学学生刘翔宇而言，暑期实践已经过去整整一年了，但这次经历并没有随着时间流逝逐渐淡忘。2024年的夏天，他开发了“基于计算机视觉的垃圾分类图像识别系统”，希望以此简化市民垃圾分类的难度。
　　
　　储朝晖表示，目前，许多大学生实践团队的成果都很有价值，但由于缺乏推广平台和转化机制，这些成果往往在实践活动结束后就被搁置，无法转化为可持续的教学成果、社会服务或政策建议。
　　
　　对于这一问题，储朝晖建议学校以项目制组建跨专业、跨年级团队，建立“老带新”梯队培养模式，为优秀项目提供年度延续性经费支持；配备专业导师团队，从方案优化、专利申请、资源对接等方面提供全流程指导，推动暑期实践项目向挑战杯、创新创业大赛等赛事转化。
　　
　　在黄敏看来，推动建立校地实践合作长效机制可以保障暑期实践项目的转化。她表示，学校可以明确实践基地对实践项目的“传帮带”责任，协助培育本土志愿者队伍，保障项目在大学生撤离后持续运转。
　　
　　“学校还可以根据实践成果遴选优秀团队与个人，通过‘实践归来话感受’报告会、新媒体平台等多种渠道进行成果展示和经验分享，扩大社会实践成果的影响力，为其后续运转加把力。”黄敏补充道。