唯有将思政引领力贯穿人才培养全过程，在专业教学中注入精神之钙，在技能训练中熔铸信仰之魂，才能培育出既有精湛技艺又有家国情怀的新时代能工巧匠
　　
　　高职院校作为技术技能人才培养的主阵地，面对产业升级与人才需求的结构性变革，要以思政引领力为突破口，破解“重技能、轻素养”的实践困境，在价值塑造、能力培养、知识传授的深度融合中，探索具有职教特色的立德树人新路径。近年来，湖南现代物流职业技术学院对此进行了积极的探索与实践。
　　
　　以“三个重塑”
　　
　　构建思政引领的课程体系
　　
　　高职院校思政教育需突破传统课堂的局限，构建“大思政课”育人格局。
　　
　　一是重塑课程目标，将“工匠精神”“职业伦理”“家国情怀”等思政元素深度融入专业课程标准，使技能训练与价值引领同频共振。学校物流工程技术专业结合“卡脖子”项目开展技术攻关，结合时事背景激发学生科技报国志向；物流管理、旅游管理等课程融入“诚信服务”“人文关怀”等职业素养培育，实现学生职业素养的显著提升，树立良好的职业形象。通过这种深度融合，学生在掌握专业技能的同时，能够深刻理解自身职业的社会价值和使命担当，为未来的职业发展奠定坚实的思想基础。
　　
　　二是重塑课程结构，学校推动思政课程与课程思政协同发力，构建“思政必修课+专业思政课+实践思政课”的模块化课程群，实现思政教育与专业教育的有机融合，提升了课程的整体效果。思政必修课为学生提供了系统的政治理论知识；专业思政课将思政元素融入专业教学全过程；实践思政课则通过实际操作和实践项目，让学生在真实情境中感悟思政内涵。这种模块化课程体系不仅丰富了课程内容，还提高了课程的针对性和实效性，使学生在不同课程中都能受到思政教育的熏陶。
　　
　　三是重塑教学方法，学校利用虚拟仿真、情景实训等职教特色手段，将思政教育嵌入技能实训场景，让学生在解决真实生产问题的过程中感悟责任担当，增强了思政教育的实效性。学校在物流实训课程中，通过模拟真实物流场景，让学生在完成任务的同时，体会团队合作、诚信服务等职业素养的重要性。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还使思政教育更加生动、具体，易于学生接受。
　　
　　以产教融合
　　
　　打通思政引领的实践路径
　　
　　高职院校的校企合作优势为思政教育提供了天然实践场域。
　　
　　一方面，要建立“双导师思政育人”机制，企业导师通过讲述产业报国故事、分享工匠成长经历，让学生在顶岗实习中感知职业使命；校内导师则结合行业发展动态，引导学生将个人成长与国家战略需求对接。这种机制让学生在企业实习期间既能学习到先进的技术技能，又能接受深刻的思想政治教育，实现了校企协同育人的目标。
　　
　　另一方面，可打造“红色车间”“思政工坊”等实践载体，在技能竞赛、创新创业项目中植入思政评价指标，使学生在攻克技术难题时同步增强政治认同与职业信念。学校在智能物流实训基地设置“物流人的初心”实景党课，通过可视化教学，深化学生对“红色物流”的认知，实现专业技能与信仰教育的有机统一。这种实践载体不仅为学生提供了实践平台，还使思政教育贯穿于实践全过程，让学生在实践中增强了政治认同与职业信念。
　　
　　以数字赋能
　　
　　创新思政引领的育人生态
　　
　　面对新时代学生的认知特点，高职院校思政教育需构建线上线下融合的智慧育人体系。
　　
　　一是建设“云上思政资源库”，开发微课、动画、VR（虚拟现实）等数字化产品，将党的创新理论转化为“青年化”表达。通过这种方式，使思政教育更加贴近学生生活，满足学生多样化学习需求。
　　
　　二是搭建“网络思政社区”，通过直播互动、虚拟教研室等形式，用学生喜闻乐见的方式解读时事热点。通过网络思政社区，组织学生开展线上讨论、互动交流，使学生能够及时了解国家政策和社会热点，增强学生的思想政治觉悟。这种网络平台不仅打破了时间和空间的限制，还为学生提供了更加便捷的学习方式，扩大了思政教育的覆盖面和影响力。
　　
　　三是运用大数据技术建立“学生成长画像”，精准分析学生思想动态，实现个性化思政供给。学校针对家庭经济困难学生推送励志成才案例，为创业团队定制企业家精神培育方案，使思政教育既有“技术味”更显“人情味”。通过这种方式，学校能够根据学生的不同特点和需求，提供个性化的思政教育服务，提高思政教育的针对性和实效性。
　　
　　以机制创新
　　
　　筑牢思政引领的制度保障
　　
　　提升思政引领力需要系统性制度设计。要建立“党委领导、部门协同、二级学院主抓”的工作机制，将思政育人成效纳入教学质量评价、教师绩效考核、专业认证标准，形成全员参与、全过程覆盖、全方位育人的思政工作格局；完善“双师型”教师培养体系，通过定期赴企业挂职、参与思政专项研修，提升教师的政治素养与课程思政设计能力，培养一批既具有扎实专业技能又具备较强思政教育能力的“双师型”教师；构建“学生思政素养成长档案”，将职业精神、劳动态度、社会责任等软性指标纳入人才评价维度，形成可量化、可追踪的育人质量闭环。
　　
　　新时代的高职教育肩负着培养“大国工匠”的历史使命。唯有将思政引领力贯穿人才培养全过程，在专业教学中注入精神之钙，在技能训练中熔铸信仰之魂，才能培育出既有精湛技艺又有家国情怀的新时代能工巧匠。学校将进一步深化思政教育改革，积极探索创新，不断完善育人体系，在培养“懂技术的明白人、有情怀的奋斗者、敢担当的物流兵”的征程上阔步前行，为教育强国建设贡献物流职教力量。
　　
　　（作者系湖南现代物流职业技术学院党委书记）