教育的重要使命，在于使人類既能夠創造未來，又懂得為何創造未來
　　
　　今年秋季學期，在各高校的開學典禮上，校（院）領導的開學致辭經常一次次被刷屏。梳理這些致辭的內容，可以發現一個特點：在向新生提出殷切希望時，也為他們指明奮斗方向。比如，今年有高校領導語重心長地說：“希望你們堅持科學和人文相融，在科學教育和人文教育的共同滋養下更好地為人、為學、為事。”
　　
　　當今世界的綜合國力競爭，說到底是科技實力競爭。對于今天的大學生而言，深刻理解科技創新的重要意義，并為之而努力，是青春擔當的生動體現。然而，擁抱科技教育，并不等于舍棄人文教育。科技教育和人文教育猶如鳥之兩翼、車之兩輪，不可偏廢。
　　
　　不容回避的是，尚有一些高校或多或少存在“重科技”“輕人文”的現象，這對學生成長不利，對高校發展不利。說到底，教育不僅僅培育某一領域的專才，還要培育更多能夠駕馭技術變革、賦予科技以人文溫度的創新人才。科學教育與人文教育并重，正是對這一時代命題的深刻回應。
　　
　　黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》明確提出，“強化科技教育和人文教育協同”。科技教育和人文教育并非對立關系，而是融為一體的。科學教育引領學生認識客觀世界及其規律，知道“怎么做”，人文教育則告訴學生“應不應該做”。科技決定我們“跑得多快”，而人文決定我們“跑向何方”。當今之世，做一個有理想的時代新人，既要知道“怎么做”，也要知道“應不應該做”，既要跑得快，更要不偏航。
　　
　　著名社會學家費孝通先生總結出的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這一處理不同文化關系的“箴言”，同樣適用于當今的教育。科技教育和人文教育同生共榮，強化協同，實現美美與共，才是正途。正如有學者所稱，大學之宗旨在于“育人”而非“制器”，旨在培養高級人才，而非制造高檔器材。強化科技教育和人文教育協同，讓學生既有科技素養又有人文精神，才能成為對國家、對社會更有用的人。
　　
　　值得一提的是，近年來教育部已就強化科技教育和人文教育協同作出部署。比如，強調“健全德智體美勞全面培養體系，強化科技教育與人文教育的協同，培養學生科學精神，掌握科學方法，不斷提升人文素養，增強文化自信”。
　　
　　當前，各高校都在積極探索科技教育與人文教育的協同發展，體現在著力打造科技教育和人文教育深度融合的課程體系、實踐實訓體系、素質拓展體系等。其目的就是讓學生獲得全面滋養，既能具備科學精神，掌握科學方法，又能提升人文素養，增強文化自信，在青春逐夢路上更有底氣、更有后勁。
　　
　　以此看各高校的開學致辭，便可發現它們潛藏的深遠意義。教育的重要使命，在于使人類既能夠創造未來，又懂得為何創造未來。科學教育與人文教育這兩翼的共振，是這個時代的動人交響。當莘莘學子既能解析宇宙的奧秘，又能感悟人文的意境，既懂編碼算法的邏輯，又能理解倫理的深意，人類文明才能奔向更璀璨的明天，這也正是高校開學致辭所傳遞的一大啟示。
　　
　　（作者系媒體評論員）