一
科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要意義
教育部發(fā)布的小學(xué)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)中的課程內(nèi)容發(fā)生了較大變化，主要包含物質(zhì)科學(xué)(物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的運(yùn)動與相互作用、能的轉(zhuǎn)化與能量守恒)、生命科學(xué)(生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次、生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生命的延續(xù)與進(jìn)化)、地球與宇宙科學(xué)(宇宙中的地球、地球系統(tǒng)、人類活動與環(huán)境)和技術(shù)與工程(技術(shù)、工程與社會和工程設(shè)計(jì)與物化)等四大部分十三個方面的內(nèi)容。為了很好完成相應(yīng)課程內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)列出了學(xué)生必做的七十八個探究實(shí)踐活動，同時要求加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、利用與管理。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，每所學(xué)校必須建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室，配備能滿足科學(xué)教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，學(xué)校可在保證完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)等教學(xué)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，豐富科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的功能，為學(xué)生開展科學(xué)探究和實(shí)踐活動提供服務(wù)。科學(xué)教師要充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要場所，保證學(xué)生完成全部的必做實(shí)驗(yàn)。這對我們小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求。
一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的過程，但是早期的科學(xué)教育將對他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著決定性的作用。小學(xué)科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。研究表明，對于兒童來說，態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過程，技能的培養(yǎng)需要反復(fù)的模仿練習(xí)，而知識的獲取主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累”。小學(xué)階段知識積累與思維能力的發(fā)展都極其有限，在科學(xué)課教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程是十分必要的。因此，教師的探究意識和科學(xué)態(tài)度，對兒童的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)影響很大。搞好科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高學(xué)生的動手能力和科學(xué)技能。科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的課堂，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析、解決問題的能力。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化方面具有獨(dú)到的作用，不僅為學(xué)習(xí)理論提供感性材料，為理解疑難概念鋪設(shè)臺階，還是整個學(xué)習(xí)的一部分，與理論教育密不可分。
由于缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件或不能實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，小學(xué)科學(xué)教育往往以理論教學(xué)為主，學(xué)生無法真正掌握和運(yùn)用理論知識，也難以把知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，教學(xué)質(zhì)量自然也就難以提高。科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室可以為進(jìn)行科學(xué)類課程的教學(xué)和開展科技活動提供實(shí)踐平臺，通過一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)制作活動，幫助學(xué)生加深對知識的理解，培養(yǎng)他們的科學(xué)技能和創(chuàng)新能力。因此，搞好科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以改變教師的知識傳播結(jié)構(gòu)，使抽象、枯燥的知識動態(tài)化、形象化，大大提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)和知識整合，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)成
科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室由生命科學(xué)系列、地球科學(xué)系列、物質(zhì)科學(xué)系列（電磁學(xué)設(shè)計(jì)與搭建區(qū)、無線電設(shè)計(jì)與搭建區(qū)、機(jī)械設(shè)計(jì)與搭建區(qū)、光學(xué)設(shè)計(jì)與搭建區(qū)、新能源套裝系統(tǒng)、熱學(xué)系列）、技術(shù)與工程系列和智慧墻創(chuàng)意區(qū)等體驗(yàn)主題組成。這些體驗(yàn)主題集科學(xué)性、知識性、趣味性、操作性于一體，以最直觀的形式演示出來。學(xué)生親自操作，動腦動手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學(xué)原理。
三、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的功能與特點(diǎn)
科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的功能與特點(diǎn)在不斷擴(kuò)展和延伸，但主要有以下五個方面：
1、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室具有展教互動功能。展教互動功能是科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的核心功能，展品的互動性是科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室區(qū)別于其他實(shí)驗(yàn)室的重要標(biāo)志。科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實(shí)物模型表現(xiàn)復(fù)雜深奧的科學(xué)原理。既能吸引學(xué)生動手參與，又能讓學(xué)生在娛樂之中思考和學(xué)到知識，真正做到寓教于樂。其實(shí)質(zhì)就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學(xué)到知識，從而達(dá)到科技普及的目的。
2、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室是一個良好的科普教育實(shí)驗(yàn)中心。科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校的文化教育實(shí)驗(yàn)的重要場所之一，既能組織學(xué)生開展科技普及教育實(shí)驗(yàn)，也能為學(xué)生自發(fā)性的科技教育實(shí)驗(yàn)提供場地。
3、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室是一個良好的科技創(chuàng)作中心。科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室是以生動的、可以讓學(xué)生動手操作參與做實(shí)驗(yàn)的實(shí)物展教形式，通過學(xué)生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內(nèi)外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
4、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。
5、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室中的儀器能反映和說明科學(xué)原理，揭示其內(nèi)在的科學(xué)概念和基本的科學(xué)特征。科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室中的儀器具有設(shè)計(jì)科學(xué)、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便和外型美觀等特點(diǎn)。
|
序號
|
名稱
|
單位
|
數(shù)量
|
|
|
合計(jì)
|
|
|
|
|
一、基礎(chǔ)設(shè)備部分
|
|
|
|
1
|
教師講臺
|
張
|
1
|
|
2
|
學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺
|
張
|
8
|
|
3
|
學(xué)生凳
|
張
|
48
|
|
4
|
儀器柜
|
張
|
4
|
|
|
二、實(shí)驗(yàn)儀器
|
|
|
|
|
第1部分 生命科學(xué)系列
|
|
|
|
1
|
觸碰競賽
|
套
|
1
|
|
2
|
無土栽培2型
|
套
|
1
|
|
3
|
生物顯微鏡套裝2
|
套
|
1
|
|
4
|
搭建溫室實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
|
套
|
1
|
|
5
|
聽診器套裝
|
套
|
2
|
|
6
|
植物種植盒
|
套
|
2
|
|
7
|
會說話的人體模型2型
|
套
|
2
|
|
8
|
心臟呼吸模型
|
套
|
2
|
|
9
|
牙齒及骨骼模型
|
套
|
2
|
|
10
|
大腦及眼睛模型2型
|
套
|
2
|
|
11
|
動物園--動物機(jī)器人
|
套
|
2
|
|
12
|
昆蟲腹部觀察鏡
|
套
|
8
|
|
13
|
紅外線電子測溫儀
|
套
|
1
|
|
14
|
觀鳥擴(kuò)音器
|
套
|
1
|
|
15
|
無土栽培2型
|
套
|
2
|
|
16
|
30倍手持探究顯微鏡（分組實(shí)驗(yàn)）
|
個
|
2
|
|
17
|
指紋提取
|
套
|
2
|
|
|
第2部分 地球科學(xué)系列
|
|
|
|
1
|
數(shù)字地球儀
|
套
|
1
|
|
2
|
水的凈化實(shí)驗(yàn)儀
|
套
|
1
|
|
3
|
體驗(yàn)地震臺
|
套
|
2
|
|
4
|
顯微鏡與天文望遠(yuǎn)鏡
|
套
|
1
|
|
5
|
水實(shí)驗(yàn)盒2型
|
套
|
2
|
|
6
|
風(fēng)力能源套件
|
套
|
2
|
|
7
|
氣象站4型
|
套
|
2
|
|
8
|
探索太陽系
|
套
|
2
|
|
9
|
探索地球
|
套
|
2
|
|
10
|
星空投影儀
|
套
|
1
|
|
11
|
立體地球儀
|
套
|
1
|
|
12
|
手持全球定位系統(tǒng)接收機(jī)
|
套
|
1
|
|
|
第3部分 物質(zhì)科學(xué)系列
|
|
|
|
|
1、電磁學(xué)設(shè)計(jì)與搭建區(qū)
|
|
|
|
1
|
電磁發(fā)動機(jī)
|
套
|
2
|
|
2
|
懸浮小球
|
套
|
1
|
|
3
|
平衡球2型
|
套
|
2
|
|
4
|
滾球運(yùn)動
|
套
|
2
|
|
5
|
感應(yīng)風(fēng)扇
|
套
|
1
|
|
6
|
彩色燈泡
|
套
|
1
|
|
7
|
電與磁創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)箱
|
套
|
2
|
|
8
|
多功能導(dǎo)電分析儀
|
套
|
1
|
|
9
|
電磁感應(yīng)電流的方向
|
套
|
1
|
|
10
|
司南
|
套
|
1
|
|
11
|
海獅戲球
|
套
|
1
|
|
12
|
磁懸浮地球儀（大）
|
套
|
1
|
|
13
|
手觸式蓄電池演示儀/人體發(fā)電實(shí)驗(yàn)器
|
套
|
1
|
|
14
|
指南龜
|
套
|
1
|
|
15
|
溫差發(fā)電/熱能電能轉(zhuǎn)換儀
|
套
|
1
|
|
16
|
背道而馳
|
套
|
1
|
|
17
|
手搖式發(fā)電機(jī)
|
套
|
1
|
|
18
|
會爬墻的列車
|
套
|
1
|
|
|
2、無線電設(shè)計(jì)與搭建區(qū)
|
|
|
|
1
|
無線電臺
|
套
|
1
|
|
2
|
收音機(jī)2型
|
套
|
1
|
|
3
|
變聲器
|
套
|
1
|
|
4
|
神奇樂器
|
套
|
1
|
|
5
|
變聲器
|
套
|
1
|
|
6
|
聲控車
|
套
|
1
|
|
7
|
無弦琴
|
套
|
1
|
|
8
|
超聲霧化（超聲應(yīng)用探究）
|
套
|
1
|
|
9
|
魚洗
|
套
|
1
|
|
10
|
機(jī)械鐘工作原理演示儀
|
套
|
1
|
|
|
3、機(jī)械設(shè)計(jì)與搭建區(qū)
|
|
|
|
1
|
彈跳小球
|
套
|
2
|
|
2
|
現(xiàn)代車輛實(shí)驗(yàn)箱1號
|
套
|
1
|
|
3
|
趣味機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)盒
|
套
|
1
|
|
4
|
小球爬樓梯
|
套
|
1
|
|
5
|
趣味智能創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒
|
套
|
2
|
|
6
|
創(chuàng)新教育--機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱1號
|
套
|
1
|
|
7
|
創(chuàng)新教育--機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱2號
|
套
|
1
|
|
8
|
基礎(chǔ)構(gòu)建套裝
|
套
|
2
|
|
9
|
趣味力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)盒
|
套
|
1
|
|
10
|
組裝遙控模型
|
套
|
1
|
|
11
|
彈力玩具
|
套
|
1
|
|
12
|
氣動組裝玩具
|
套
|
1
|
|
13
|
液壓傳動交通工具模型
|
套
|
1
|
|
14
|
搬物機(jī)器人
|
套
|
1
|
|
15
|
會翻跟頭的魔丸
|
套
|
1
|
|
16
|
滾動的方輪
|
套
|
1
|
|
17
|
奇怪的碰撞
|
套
|
1
|
|
18
|
鋼球爬坡（重心探究儀）
|
套
|
1
|
|
19
|
沉浮的小魚
|
套
|
1
|
|
20
|
火箭演示儀/發(fā)射火箭
|
套
|
2
|
|
21
|
陀螺旋轉(zhuǎn)的軌跡
|
套
|
1
|
|
22
|
雙人舞
|
套
|
1
|
|
23
|
聽話的智慧球
|
個
|
1
|
|
|
4、光學(xué)設(shè)計(jì)與搭建區(qū)
|
|
|
|
1
|
光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀
|
套
|
2
|
|
2
|
空中成像
|
套
|
1
|
|
3
|
聲光控樓梯燈電路實(shí)驗(yàn)箱
|
套
|
1
|
|
4
|
光實(shí)驗(yàn)盒3型
|
套
|
1
|
|
5
|
魔箱
|
套
|
1
|
|
6
|
光通訊實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
|
套
|
1
|
|
7
|
光纖燈
|
套
|
1
|
|
8
|
學(xué)生探究立體鏡（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）
|
個
|
2
|
|
9
|
大錢變小錢
|
個
|
2
|
|
10
|
照相機(jī)模型
|
個
|
1
|
|
11
|
會行駛的太陽能小車
|
套
|
1
|
|
|
5、新能源套裝系統(tǒng)
|
|
|
|
1
|
水能源小車
|
套
|
1
|
|
2
|
能源組合技術(shù)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)盒
|
套
|
1
|
|
3
|
太陽能競賽車
|
套
|
1
|
|
4
|
太陽能收音機(jī)
|
套
|
1
|
|
5
|
太陽能唱機(jī)
|
套
|
1
|
|
|
6、熱學(xué)系列
|
|
|
|
1
|
“永動機(jī)”飲水鳥
|
套
|
1
|
|
2
|
富蘭克林沸騰球
|
套
|
1
|
|
3
|
光的熱輻射儀-光壓風(fēng)車（外購）小
|
套
|
1
|
|
|
第4部分 技術(shù)與工程系列
|
|
|
|
1
|
密碼盒
|
套
|
1
|
|
2
|
邏輯思維拼圖棋
|
套
|
1
|
|
3
|
創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱1型
|
套
|
4
|
|
4
|
創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱2型
|
套
|
4
|
|
5
|
創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱3型
|
套
|
4
|
|
6
|
智能機(jī)器人1型
|
個
|
2
|
|
7
|
智能家居機(jī)器人
|
套
|
1
|
|
8
|
智能月球車制作套件
|
套
|
2
|
|
9
|
智能變形車
|
套
|
4
|
|
10
|
智能小象
|
套
|
4
|
|
11
|
恐龍
|
套
|
4
|
|
12
|
可編程智能步行馬
|
套
|
4
|
|
|
三、智慧墻創(chuàng)意區(qū)
|
|
|
|
1
|
光電盤
|
塊
|
1
|
|
2
|
魔術(shù)師的硬幣
|
塊
|
1
|
|
3
|
唱國歌
|
塊
|
1
|
|
4
|
時光隧道
|
塊
|
1
|
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