你可知Macau不是我真姓，

　　我離開你太久了，母親!

　　但是他們擄去的是我的肉體，

　　你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

　　1999年12月20日，《七子之歌》響徹中華大地，經(jīng)過300年的風(fēng)雨歷程，澳門終于回歸祖國，回到母親的懷抱。正如愛國詩人聞一多的這首詩，無論分開多久，澳門與祖國母親的感情深入靈魂。

　　鑄就中華民族根與魂

　　“我是一個中國人，新中國的成立，我們的國旗，我們要升起!”1949年10月1日，新中國成立那天，杜嵐在澳門濠江中學(xué)升起的第一面五星紅旗，是澳門中小學(xué)愛國主義教育的起始，是中華兒女勇氣、信念和傳承的象征。

　　當(dāng)時，面對澳葡當(dāng)局的百般阻攔，時任濠江中學(xué)校長杜嵐無比堅定。為了能在這一天準(zhǔn)時升起這面五星紅旗，杜嵐特意請人到祖國內(nèi)地給五星紅旗拍照，并以照片為樣板，自己親手制作了這面五星紅旗。

　　70年來，每年國慶日，都有一場隆重的升國旗儀式在這里舉行，從未間斷。

　　如今，升掛國旗已經(jīng)成為澳門學(xué)生愛國主義教育的重要載體。尤其是自2018年10月《國歌法》實施以來，在澳門特別行政區(qū)政府和澳門中聯(lián)辦的引導(dǎo)和推動下，澳門各大中小學(xué)將升掛國旗、奏唱國歌作為體現(xiàn)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重要儀式。

　　“泱泱中華，歷史悠久，文明博大。中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂。”2014年12月20日，習(xí)近平主席在慶祝澳門回歸祖國15周年大會上指出，要讓青少年更多領(lǐng)略中華文明的博大精深，更多感悟近代以來中華民族救亡圖存、發(fā)憤圖強的光輝歷程，更多認(rèn)識新中國走過的不平凡道路和取得的巨大成就，更多理解“一國兩制”與堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的內(nèi)在聯(lián)系，從而牢牢把握澳門同祖國緊密相連的命運前程……

　　愛國主義教育，是儀式、是紐帶，在澳門青少年中鑄造中華民族的根與魂。

　　為了讓澳門學(xué)生深入了解國家憲法，增強發(fā)展觀念，弘揚憲法精神，澳門教育暨青年局除了在學(xué)校教育中融入憲法和基本法以及澳門相關(guān)法律知識外，還組織形式多樣的活動，讓學(xué)生從實際體驗中了解法律精神，準(zhǔn)確理解“一國兩制”方針的內(nèi)涵。澳門國情教育協(xié)會作為推動澳門同胞認(rèn)識祖國、了解國情、增強國家觀念和民族自豪感的民間機構(gòu)，也在不斷推進澳門大中小學(xué)生與內(nèi)地的訪問交流，并定期舉辦國情教育知識競賽等活動。

　　今年暑期，澳門500名青少年赴河北、貴州、江蘇、廣東、湖南等五省，參觀當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地，并與當(dāng)?shù)厍嗌倌杲涣骰樱私狻耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)及“粵港澳大灣區(qū)”“京津冀協(xié)同發(fā)展”“長江經(jīng)濟帶”“脫貧攻堅”等國家重大戰(zhàn)略。

　　日前，在教育部舉辦的第四屆全國學(xué)生“學(xué)憲法、講憲法”活動中，澳門學(xué)生代表取得知識競賽三等獎以及高中組全國總決賽一等獎等優(yōu)異成績。

　　在澳門舉辦的“我和我的祖國”主題會上，澳門特別行政區(qū)行政長官崔世安表示：“我相信通過主題會的分享，青少年朋友們一定能夠更加堅定愛國之心、報國之志，更加堅定地與祖國同心、與祖國同行。”

　　對祖國基本情況的體驗與升華，讓澳門青少年在學(xué)習(xí)和活動中強化國家認(rèn)同感和責(zé)任感。

　　澳門大學(xué)中國歷史文化中心去年發(fā)布的“澳門中小學(xué)生中國歷史文化認(rèn)知”調(diào)查結(jié)果顯示，澳門小學(xué)生的國家認(rèn)知指數(shù)為78分，初中生為71分。澳門中小學(xué)生的國家歷史文化認(rèn)知處于中上水平。

　　今年，澳門濠江中學(xué)附屬英才學(xué)校的小學(xué)生給國家主席習(xí)近平寫信，這封學(xué)生們彩繪的書信講述了他們對“祖國母親”含義的理解，表達(dá)了長大后把祖國和澳門建設(shè)得更美好的決心。

　　在回信中，習(xí)近平主席指出：“你們是祖國的花朵，是澳門的未來。希望同學(xué)們不辜負(fù)杜嵐老校長的期望，傳承好愛國愛澳優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長，長大后為建設(shè)澳門、振興中華多作貢獻(xiàn)。”

　　融入國家教育發(fā)展大局

　　澳門大學(xué)作為澳門唯一的國際化綜合性公立大學(xué)，肩負(fù)著為澳門培養(yǎng)尖端科技人才的使命。20年前，澳門大學(xué)只有2865名學(xué)生，而今天，在校學(xué)生已經(jīng)超過一萬名。在科學(xué)研究方面，有數(shù)據(jù)顯示，澳門大學(xué)的高端學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表數(shù)目由2009年的140多篇增至2018年的1500多篇。

　　教育興澳、人才建澳。澳門回歸之后，其高等教育發(fā)展一直受到國家的重視。

　　2009年，國家批準(zhǔn)澳門大學(xué)在廣東省橫琴島建設(shè)新校區(qū)，并授權(quán)澳門特別行政區(qū)依照特區(qū)法律實施管轄，讓澳門大學(xué)有更優(yōu)越的空間實踐辦學(xué)理念。經(jīng)過3年多的設(shè)計、建筑及搬遷，澳門大學(xué)新校園于2013年11月5日正式啟用。

　　這次搬遷，是澳門高等教育發(fā)展史上的一個創(chuàng)舉，也是國家支持澳門人才發(fā)展的一個縮影。

　　為了使澳門高中畢業(yè)生有更多機會入讀內(nèi)地優(yōu)秀大學(xué)，教育部調(diào)整了內(nèi)地高校招收澳門保送生的政策，目前共有88所內(nèi)地高校參與。從2012年的500名到2019年的1115名，澳門保送生名額不斷增加。其中，很多澳門學(xué)子已學(xué)成返澳，成為澳門各行各業(yè)的中堅力量。

　　“隨著內(nèi)地與澳門高等教育交流合作日益深入，澳門社會對內(nèi)地高校認(rèn)可度不斷提升，越來越多澳門學(xué)生選擇到內(nèi)地求學(xué)。”近日，教育部副部長田學(xué)軍在接受新華社記者專訪時表示，今年內(nèi)地高校在籍澳門學(xué)生已超6300名，新招錄學(xué)生逾2500名，在讀和錄取人數(shù)分別創(chuàng)歷史新高。

　　2018年，習(xí)近平主席在給澳門高校回信中期望——希望澳門高校培養(yǎng)更多愛國愛澳人才，創(chuàng)造更多科技成果，助力澳門經(jīng)濟適度多元可持續(xù)發(fā)展，助力粵港澳大灣區(qū)建設(shè)。

　　為進一步加強內(nèi)地和澳門在教育領(lǐng)域的合作，推動兩地學(xué)生交流，今年9月，教育部與澳門特別行政區(qū)政府又簽署了《內(nèi)地與澳門特別行政區(qū)關(guān)于相互承認(rèn)高等教育學(xué)歷及學(xué)位的備忘錄》。

　　“這標(biāo)志著澳門在港澳臺地區(qū)率先實現(xiàn)與內(nèi)地專科及本科以上學(xué)歷及學(xué)位的互認(rèn)，有助于進一步深化內(nèi)地與澳門教育交流合作，有助于粵港澳大灣區(qū)建設(shè)發(fā)展，有利于澳門更好融入國家發(fā)展大局。”田學(xué)軍說。

　　優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。

　　目前，在澳門就讀的大專學(xué)生逾3.4萬人，比回歸初期增加了3倍。與此同時，師資隊伍逐步壯大，教研人員由回歸初期的約800人增加至今天的近3000人。回歸20年來，澳門高等教育毛入學(xué)率由1999年的28.9%上升到2018年的85.3%，已由原來的大眾化階段邁向普及化階段。

　　與此同時，質(zhì)的提升使澳門高等教育的國際地位不斷提升。

　　在教育部支持下，粵港澳高校聯(lián)盟于2016年11月15日正式成立。澳門與內(nèi)地高校共同建設(shè)創(chuàng)新中心、聯(lián)合實驗室、人文社科重點研究基地……如今，澳門大學(xué)已先后成立3個國家重點實驗室，分別為微電子、中醫(yī)藥和智慧城市物聯(lián)網(wǎng);澳門科技大學(xué)已建成兩個國家重點實驗室;澳門大學(xué)與中山大學(xué)、澳門科技大學(xué)與廣州中醫(yī)藥大學(xué)等設(shè)立了聯(lián)合實驗室。此外，教育部還批準(zhǔn)澳門理工學(xué)院設(shè)立“機器翻譯暨人工智能應(yīng)用技術(shù)”教育部工程研究中心，并支持澳門大學(xué)與清華大學(xué)、華東師范大學(xué)共建中國歷史文化中心等。

　　攜手共育高素質(zhì)人才

　　5.6萬平方公里、7000多萬人口，粵港澳大灣區(qū)是中國開放程度最高、經(jīng)濟活力最強的區(qū)域之一。2017年7月1日，《深化粵港澳合作 推進大灣區(qū)建設(shè)框架協(xié)議》簽署，由香港、澳門和廣東省廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶9個珠三角城市組成的協(xié)同發(fā)展區(qū)域，創(chuàng)新合作機制、促進合作共贏，打造國際一流灣區(qū)和世界級城市群。

　　澳門與內(nèi)地姊妹城市的教育合作，也從官方至民間，從粵澳至各地，合作不斷深化，實現(xiàn)了多層面、多形式的交流。

　　2004年，澳門“骨干教師培訓(xùn)計劃”啟動，澳門中小學(xué)骨干教師到北京、南京等地參加培訓(xùn)。之后，澳門教師赴內(nèi)地城市的教學(xué)培訓(xùn)不斷拓展，培訓(xùn)內(nèi)容如今已覆蓋澳門中小學(xué)數(shù)學(xué)、地理、科學(xué)、自然等全學(xué)科。

　　與此同時，教育部與澳門特別行政區(qū)政府合作開展“內(nèi)地優(yōu)秀教師來澳交流計劃”，每年選派約30名內(nèi)地優(yōu)秀中小學(xué)及幼兒園教師到澳門一些學(xué)校駐校，指導(dǎo)教學(xué)，推廣教育理念，幫助培養(yǎng)學(xué)生，把內(nèi)地教育改革的經(jīng)驗帶到澳門。

　　今年12月，《珠澳教育合作與交流協(xié)議》暨新締結(jié)姊妹學(xué)校簽約儀式在澳門舉辦，珠澳兩地再增9對姊妹校。至此，珠澳姊妹校增至39對。

　　據(jù)統(tǒng)計，在教育部與澳門教育暨青年局實施的“姊妹學(xué)校”項目中，澳門與內(nèi)地中小學(xué)已建立“姊妹學(xué)校”約250對，成為內(nèi)地與澳門基礎(chǔ)教育資源共享、協(xié)同發(fā)展的重要平臺。

　　2018年，教育部首次將港澳地區(qū)納入“國培計劃”——中小學(xué)名師名校長領(lǐng)航工程。此外，教育部還每年組織“港澳教育界國慶訪問團”“華夏園丁大聯(lián)歡”等品牌活動，邀請澳門教師來內(nèi)地訪問，幫助澳門教育工作者了解祖國教育事業(yè)的發(fā)展情況，推動內(nèi)地與澳門教師互動交流。

　　2018年國家級教學(xué)成果獎一等獎團隊代表、澳門培正中學(xué)校長高錦輝，今年9月參加了“慶祝2019年教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰大會”，受到習(xí)近平主席親切接見。澳門浸信中學(xué)教師何詠詩在由教育部和中央廣播電視總臺主辦的“2019尋找最美教師”大型公益活動中榮獲2019年度“最美教師”稱號。

　　“10年任期內(nèi)，我最滿意的是澳門的教育政策。”崔世安在記者會總結(jié)10年施政工作時表示。

　　今天的澳門，已經(jīng)實現(xiàn)15年免費教育，95%的高中畢業(yè)生走進大學(xué)校門，近四成澳門居民具有高等教育學(xué)歷。教育改革與創(chuàng)新不斷在澳門落地、開花。

　　而這一切，離不開國家對于澳門教育的重視，離不開內(nèi)地姊妹城市與澳門的教育交流，更離不開國家在課程與教材方面的支持。

　　2014年，澳門頒布了《本地學(xué)制正規(guī)教育課程框架》，2015年頒布了《本地學(xué)制正規(guī)教育基本學(xué)力要求》，都規(guī)定國情教育是中小學(xué)品德與公民課程的組成部分。澳門的初中和高中將歷史獨立設(shè)為科目，并使用專門編寫的教材進行中國歷史教育。2019年，澳門特別行政區(qū)政府修訂行政法規(guī)，規(guī)定自2020—2021學(xué)年起，中學(xué)歷史獨立成科并作為必修科目。

　　近年來，《品德與公民》教材受到了越來越多澳門中小學(xué)的歡迎。隨著澳門政治、經(jīng)濟與社會快速發(fā)展，這部教材也在不斷修訂、創(chuàng)新。今年，新版《品德與公民》教材已完成修訂。

　　去年4月，教育部部長陳寶生在澳門訪問期間，向澳門77所中小學(xué)贈送了大型國情教育讀本《我的家在中國》。這套圖文并茂介紹中國歷史與國情的讀本，被澳門師生親切地稱為“國家的禮物”。

　　澳門回歸20年來，“國家的禮物”是針對澳門教育發(fā)展出臺的多項政策，是助力澳門人才建設(shè)的合作機制，是推動澳門教育教學(xué)改革的具體措施，并以此來實現(xiàn)國家的心愿——澳門與祖國共發(fā)展。