復旦大學經濟學院2022年起不再招收學術學位碩士研究生(以下簡稱“學碩”)的消息，在社會上引發高度關注。有些對高教發展不太熟悉的人也許很驚訝。實際上，縮招學碩、擴招專業學位碩士研究生(以下簡稱“專碩”)，是新時代研究生教育發展和改革的大趨勢。部分高校結合自身實際做出招生類別上的調整，不是異常行為而是正常操作。

　　隨著國家高等教育的迅速發展，研究型人才的定位發生了變化。在剛剛改革開放的時候，稀缺的本科生可歸為研究型高層次人才。隨著教育事業的發展，2020年本專科生招生近千萬，碩士過百萬，博士超10萬，我國形成了“千百十”的人才格局。顯然，面對高等教育普及化的背景，研究型人才的定位發生變化是必然的。去年7月，全國研究生教育會議提出，未來高層次研究人才將主要以博士教育為主，碩士生培養主要以應用型人才即專業碩士為主。這種情況下，調整學碩和專碩的招生規模和比例自然是大勢所趨。

　　不僅如此，發展專碩教育也是中國經濟和社會發展到新階段的必然需求。中國經濟發展的規模和質量今非昔比，不論是世界排名，還是產業結構，都已經迅速躍升。經濟發展、產業升級、社會治理等各個方面所需的知識含量都在提升，對高層次應用型人才的需求越來越大，對研究生教育的培養類型提出了新要求。從研究型人才的結構來看，更多的研究任務將由博士研究生來承擔，而碩士研究生將更多對接社會需求，成為應用型高層次人才。從國際上發達國家的研究生教育經驗和現狀來看，它們在碩士研究生層面也是特別重視專業學位研究生的培養和發展。

　　所以，在這樣的經濟社會背景下，專碩生數量增加很正常。按照《專業學位研究生教育發展方案(2020-2025)》，到2025年碩士專業學位研究生招生規模要擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右，博士專業學位研究生招生數量將大幅增加。事實上，自2017年起，專碩招生規模已經高于學碩。2020年9月22日，教育部舉行《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》發布會。相關負責人在會上介紹，我國研究生招生規模從2016年的約80萬人增加到2020年的110萬人左右，專碩招生超過60%。

　　我們還要看到，研究生招生類別的調整對專碩的培養提出了新課題。學碩側重學術性，為博士研究生的儲備人才;專碩的職業性更強，需要更好地對接行業和社會需求。所以，高校需要把握二者較為明顯的定位差別，分類培養，使其分別成才。具體到教育教學環節，高校教師要建立起在產業認知、行業實踐、社會理解等方面不同于指導學碩的能力;教師要逐步擺脫培養學碩的路徑依賴，領會國家對專碩培養的新要求;特別是在產教融合、與職業資格銜接方面，教師可有所側重地進行探索，為專碩的成長成才提供有力支持。

　　從復旦大學經濟學院此次調整碩士招生類型備受熱議來看，整個社會還沒有形成對專碩地位的理性認知。很多人尤其是用人單位還需逐漸摒棄在招聘過程中對學碩和專碩區別對待的歧視性做法，根據崗位的不同需求匹配人才。伴隨國家研究生教育發展方向的變化、學校培養模式的變革，以及專碩自身能力的提高，某些歧視性理念也將會逐步減少與消失。從人才成長和國家經濟社會發展需求來看，縮招學碩、擴招專碩，不僅僅是教育的事，也是社會的事，需要整個社會予以支持配合，給不同類型人才更廣闊的成長空間。

　　(作者系中國傳媒大學教授、博導、研究生院副院長)